第14课 专题探究；铁生锈的条件（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第14课专题探究；铁生锈的条件（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第14课专题探究——铁生锈的条件

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，使学生在探究铁生锈条件的过程中，深入理解科学探究的方法和步骤。

2.实践与创新：鼓励学生在实验中尝试不同方法，激发创新思维，提高解决实际问题的能力。

3.知识整合：指导学生将铁生锈的知识与日常生活相结合，培养学以致用的意识，增强跨学科知识整合的能力。

4.环境意识：通过学习铁生锈的原因和防护方法，培养学生关注金属资源保护，增强环保意识。

学情分析

五年级学生在知识层面，已具备基本的物质性质、简单实验操作等科学知识，但对于铁生锈的深入机理了解有限。在能力方面，学生们具有一定的观察、分析和动手操作能力，但在设计复杂实验、分析数据等方面尚需加强。素质方面，学生们表现出较强的求知欲和好奇心，但在团队合作、问题解决等方面行为习惯参差不齐，对课程学习的深度和广度产生影响。

此外，学生在日常生活中对铁生锈现象有一定了解，但可能缺乏将其与科学知识相结合的意识。因此，本节课需关注引导学生将已有生活经验与科学知识融合，提高其学以致用的能力。同时，针对不同学生的行为习惯，采取分组合作、互动讨论等方式，促进全体学生的全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用探究式教学法和小组合作学习，结合讲授、讨论、实验等多元化方式。通过引导学生主动探究铁生锈的条件，激发学习兴趣，提高实践操作能力。

2.教学活动设计：组织学生进行实验观察、小组讨论、分享展示等互动活动，让学生在角色扮演中深入理解铁生锈的过程，通过游戏等形式巩固知识点。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学资源，为学生提供直观、生动的学习体验，辅助课堂教学，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，丰富知识体系。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组铁生锈的图片，引导学生观察并提出问题：“为什么铁会生锈？铁生锈的条件是什么？”

-提出问题：邀请学生分享生活中见过的铁生锈的例子，讨论铁生锈的原因。

2.讲授新课（20分钟）

-基本概念：讲解铁生锈的基本概念，介绍铁与氧气、水接触时容易生锈的原理。

-实验演示：现场演示铁钉在不同环境条件下生锈的实验，引导学生观察并总结铁生锈的条件。

-知识讲解：结合教材，讲解铁生锈的化学反应过程，强调温度、湿度等外界因素对铁生锈的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

a.铁生锈的条件有哪些？

b.如何防止铁生锈？

c.生活中还有哪些金属容易生锈？为什么？

-分享展示：各小组汇报讨论成果，全班交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对铁生锈的条件、防止铁生锈的方法等方面进行提问，检验学生对新知识的掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演铁钉、氧气、水等角色，通过情景剧形式展示铁生锈的过程，增强课堂趣味性。

-游戏互动：设计“铁生锈条件”小游戏，让学生在游戏中巩固知识点。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

-实践探究：布置课后作业，要求学生观察生活中铁生锈的现象，并设计实验来验证铁生锈的条件。

-跨学科学习：鼓励学生结合语文、数学等学科，探讨铁生锈对社会、环境的影响，提高知识整合能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调铁生锈条件及其应用。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，以及在实践探究中的收获。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的原因、类型及防护方法。

-《生活中的科学》：收录与铁生锈相关的日常现象，分析其中的科学原理。

2.课后自主学习与探究：

-研究课题：探讨不同金属生锈的条件及防护方法，比较它们的优缺点。

-实践活动：观察并记录生活中金属生锈的现象，尝试采用所学知识进行防护。

-探究任务：针对一种常见金属生锈现象，设计实验方案，验证防护方法的有效性。

鼓励学生通过阅读拓展材料，深入了解金属生锈的相关知识。在课后自主学习与探究中，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。同时，关注金属资源保护，培养学生的环保意识。通过拓展与延伸，使学生在掌握基础知识的基础上，进一步