Unit 1 Reading Section A 3a-3c 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit1ReadingSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ReadingSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版英语八年级下册Unit1ReadingSectionA3a-3c。该部分内容主要围绕描述人物特征和日常生活习惯进行展开，包括对人物外貌、性格、兴趣爱好等方面的描述。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用一般现在时描述人物特征和日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册的学习中，已经接触并掌握了描述人物的基本词汇和一般现在时的用法。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量和语法知识，使他们能够更加熟练地运用英语描述人物，提高他们的英语表达能力和阅读理解能力。同时，通过阅读文章，学生可以巩固和拓展已学过的词汇和语法点，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1ReadingSectionA3a-3c，学生将能够：1.提高英语阅读理解能力，准确把握文章主旨和细节信息；2.运用所学词汇和语法，有效描述人物特征和日常生活，提升语言表达能力；3.增强跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的生活习惯；4.培养自主学习与合作学习的能力，通过课堂活动积极参与、互动交流，提高解决问题的能力。从而使学生在英语学习过程中形成积极的学科素养，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和语法进行日常交流。在知识层面，学生对描述人物特征和日常活动的词汇有一定的掌握，但对一些较为复杂的词汇和表达方式尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是对文章细节的把握和主旨的提炼。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但在自主学习能力和课堂参与度上存在一定差异。一些学生可能较为内向，课堂互动中不够积极。此外，学生的英语学习习惯参差不齐，部分学生缺乏有效的学习方法，对课程学习产生影响。

针对这些情况，本节课将注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的问题和活动，以提高他们的参与度和学习兴趣。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生良好的学习习惯和团队合作能力，为提高他们的英语学科核心素养奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

-任务型教学法：设计具有真实情境的任务，引导学生通过小组合作、讨论等形式，主动参与课堂，提高他们的语言实践能力。

-交际教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的交际能力和语言运用能力。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等资源，展示课文相关的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容，提高教学效果。

-教学软件：利用交互式白板、在线翻译工具等软件，提高课堂互动性，方便学生实时查询生词和语法，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的拓展资料，拓展他们的知识面，培养他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示不同人物的外貌特征和生活场景图片，提问：“Howdoyoudescribethesepeople?Whatdotheyusuallydointheirdailylives?”

-学生观察并思考，激发他们对描述人物特征和日常活动的兴趣。

-引导学生回顾已学过的描述人物的词汇和一般现在时的用法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标和重点，即描述人物特征和日常活动，以及运用一般现在时。

-引导学生阅读课文，讲解课文中的重点词汇、短语和句型，如：“Hehasshorthairandwearsglasses.”和“Sheplaysthepianoeveryafternoon.”

-分析文章结构，帮助学生理解作者的写作意图和描述方法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学词汇和语法进行人物描述，如填空、改写句子等。

-学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

师生互动环节（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个人物，运用所学知识进行描述，并展示给