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第六章物质的物理属性（教案）2023-2024学年苏科版物理八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章物质的物理属性（教案）2023-2024学年苏科版物理八年级下册

教材分析

《第六章物质的物理属性》选自苏科版物理八年级下册，本章内容紧密围绕物质的物理属性展开，着重介绍密度、比热、导电性等基本概念及其在实际生活中的应用。通过本章学习，学生能够理解不同物质的物理属性差异，掌握测量和比较物理属性的方法，培养观察、分析和解决问题的能力。教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高实践操作技能，为后续学习热学、电学等领域打下坚实基础。

核心素养目标

1.掌握密度、比热等基本物理概念，形成物质观的科学认知。

2.培养观察、实验操作及数据分析能力，提升科学探究素养。

3.能够运用物理知识解释生活现象，提高解决实际问题的科学思维能力。

4.激发对物理学科的兴趣，培养科学态度和合作精神，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质密度的概念及其计算方法。

-比热容的概念及其在热现象中的应用。

-不同物质物理属性的实际例子及其在日常生活中的体现。

-掌握测量物质物理属性的实验技能，如使用密度计、温度计等。

举例：通过实验活动，让学生亲自测量不同物质的密度，强调密度计算公式（密度=质量/体积）的理解与运用。

2.教学难点

-理解密度的本质，即质量与体积的关系，并能运用到实际问题中。

-掌握比热容的计算，理解不同物质比热容差异的原因。

-实验数据的有效收集与分析，特别是实验误差的控制和数据处理。

-将物理属性知识综合运用到解释复杂的生活现象中。

举例：解释为何水的比热容较大，导致沿海地区与内陆地区在昼夜温差上的不同，帮助学生理解比热容在能量传递中的作用，并指导学生如何减小实验误差，提高数据准确性。

教学方法与策略

1.选择以探究式学习和实验教学法为主，结合讲授法、讨论法等，激发学生兴趣，培养探究精神。

-探究式学习：鼓励学生提出问题，引导学生通过实验和资料查询解决问题。

-实验教学：设计一系列物质物理属性测量实验，让学生在实践中掌握知识。

-讲授法：针对密度、比热等核心概念进行讲解，确保学生理解透彻。

2.设计教学活动：

-角色扮演：学生模拟科学家，进行物理属性探究实验，提高实践操作能力。

-小组讨论：针对实验现象和问题，展开小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件、实物展示和实验操作视频，丰富教学手段，增强直观感受。

-使用网络资源，拓展学习视野，辅助学生进行资料查询和深入学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的物理属性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质的物理属性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的物体，如木头、金属、水等，让学生初步感受不同物质属性的特点。

简短介绍物质的物理属性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质物理属性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解密度、比热等基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解密度的定义，包括其计算公式（密度=质量/体积）。

使用图表或示意图展示不同物质的密度，帮助学生理解密度的意义。

通过实例（如船的浮力原理、不同季节的气温变化）让学生了解比热容的实际应用。

3.物质物理属性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的物理属性特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如冰山漂浮、热岛效应等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质物理属性的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质物理属性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质物理属性在未来的应用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质物理属性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质物理属性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质物理属性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节