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7.3万有引力理论的成就教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
7.3万有引力理论的成就教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
教材分析
本节课的教材为人教版(2019)必修第二册,7.3万有引力理论的成就。本节课主要内容是让学生掌握万有引力定律的发现过程,了解牛顿和卡文迪许在万有引力理论方面的主要成就,以及万有引力常量的测定方法。通过对本节课的学习,使学生能够理解并掌握万有引力定律,了解物理科学的发展历程,培养学生对物理学科的兴趣和热爱。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习7.3万有引力理论的成就,学生将培养科学思维能力,了解科学探究的方法和过程,同时培养科学态度,使学生能够理解并尊重科学研究的成果。具体包括:
1.科学思维:使学生能够理解万有引力定律的发现过程,了解科学家牛顿和卡文迪许在万有引力理论方面的主要成就,培养学生运用科学思维分析问题的能力。
2.科学探究:通过学习万有引力常量的测定方法,使学生了解科学探究的过程,培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
3.科学态度:培养学生对物理学科的兴趣和热爱,使学生能够积极地参与课堂讨论,培养学生在面对科学知识时能够保持谦虚、求真、严谨的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经学习了牛顿运动定律的相关知识,对物体运动和力的概念有一定的了解。同时,学生应该掌握基本的数学计算能力和科学探究的方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对物理学科有着浓厚的兴趣,尤其是在实验和观察方面表现出较强的学习热情。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力,能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习风格上,学生更倾向于通过实践和互动来学习,希望能够通过实验和讨论来深入理解物理知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些困难。首先,学生可能对万有引力定律的抽象概念和数学表达式难以理解。其次,学生可能对万有引力常量的测定方法感到困惑,不清楚其背后的原理。此外,学生可能对科学家的研究成果和科学探究的过程缺乏理解。因此,在教学过程中,需要关注学生的这些困难,并通过适当的讲解和引导,帮助他们理解和掌握相关知识。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材(如弹簧测力计、质量块、绳子等)、白板和黑板。
2.课程平台:人教版(2019)必修第二册物理教材、教学课件和教案。
3.信息化资源:互联网资源(如科普文章、视频资料等,具体网址在教案中给出)、在线学习平台(如Moodle、Edmodo等)。
4.教学手段:讲授法、实验法、小组讨论法、问题解决法、案例分析法、互动式教学法等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一个地球上的物体(如苹果)和一个太空中的人造卫星,提问学生它们受到的力是什么,引导学生思考万有引力的概念。
-教师提出问题:“你们认为万有引力是如何产生的?它对物体有什么影响?”让学生发表自己的观点和想法。
-教师总结并引入本节课的主题:7.3万有引力理论的成就。
2.讲授新课(15分钟)
-教师围绕教学目标和教学重点,讲解万有引力定律的发现过程,包括牛顿和卡文迪许的主要成就。
-教师通过示例和公式,讲解万有引力定律的数学表达式和适用条件,确保学生理解和掌握新知识。
-教师介绍万有引力常量的测定方法,以及卡文迪许的扭秤实验,让学生了解科学探究的过程。
3.巩固练习(10分钟)
-教师给出几个与万有引力定律相关的问题,让学生独立解答,巩固学生对新知识的理解和掌握。
-教师组织学生进行小组讨论,讨论万有引力定律在现实生活中的应用,让学生将理论知识与实际情境相结合。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师邀请学生上台演示万有引力定律的实验,让学生亲身体验并加深对知识的理解。
-教师提问学生关于万有引力定律的疑问和困惑,引导学生进行思考和解决问题。
-教师通过提问和回答的方式,与学生互动,检查学生对万有引力定律的理解程度。
5.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的主要内容进行总结,强调万有引力定律的重要性和应用领域。
-教师提出一些与万有引力定律相关的拓展问题,激发学生进一步学习和探索的兴趣。
6.课堂提问和作业布置(5分钟)
-教师通过提问的方式,了解学生对万有引力定律的理解程度,及时发现和解决问题。
-教师布置与万有引力定律相关的作业,
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