人教版七年级上册信息技术3.4配插图 教案.docxVIP

人教版七年级上册信息技术3.4配插图教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“人教版七年级上册信息技术3.4配插图”。教学内容与学生已有知识的联系：此章节是在学生已经掌握了基本的信息技术操作和计算机基础知识的背景下进行授课的。在前面的章节中，学生已经学习了如何使用计算机进行文档编辑、图片查看等基本操作，而对于如何使文档更生动、更具有表现力，配插图是一种非常有效的方式。通过本节课的学习，学生将掌握如何为文档选择合适的插图，以及如何插入和管理插图。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：信息意识、信息道德、信息技能、信息素养。通过学习如何为文档配插图，学生将培养信息技能，提高运用信息技术解决实际问题的能力。同时，学生在操作过程中将遵守信息道德，尊重知识产权，学会安全、负责任地使用信息技术。此外，通过实践活动，学生将增强团队协作意识，培养创新能力和批判性思维，提升综合素质，为未来的学习和工作奠定良好的信息基础。

学情分析

考虑到所教授的是“人教版七年级上册信息技术3.4配插图”，我们需要分析这个年龄段学生的学情。七年级的学生通常对信息技术有着较高的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的计算机操作，具备一定的自学能力和问题解决能力。在知识方面，学生们已经学习了如何使用文字处理软件，如Word，对文档编辑有初步的了解。

然而，学生们在图像处理和审美方面可能还缺乏经验和技巧。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，引导学生学会如何选择和插入合适的插图，以及如何调整插图的大小和位置，使其与文档内容协调。此外，学生们在操作计算机时可能存在一些不良习惯，如不注意文件保存、随意下载不明来源的图片等，这些习惯可能会影响到他们的信息安全和健康使用信息技术的能力。因此，在教学过程中，教师需要强调信息道德和网络安全的重要性，引导学生形成良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级上册信息技术》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示如何为文档配插图，增强学生的理解。

3.实验器材：如果课堂中涉及实际操作，确保实验器材如电脑、投影仪等的完整性和安全性，以保证教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行实践操作和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何为文档配插图，让我们的文档更加生动有趣。首先，请同学们打开你们的Word文档，我们来一起看看已经学过的插入图片的方法。

2.知识讲解

现在，让我们一起回顾一下如何插入图片。首先，我们需要点击‘插入’菜单，然后选择‘图片’。在弹出的对话框中，我们可以选择电脑中的图片，也可以选择网上搜索的图片。但是，同学们一定要注意，选择图片时一定要选择高质量的图片，这样才能让我们的文档更加美观。

接下来，我们来学习如何调整图片的大小和位置。选中插入的图片，我们可以看到图片周围有八个小点，这就是图片的handles。我们只需要拖动这些handles，就可以调整图片的大小了。如果需要调整图片的位置，我们可以点击图片，然后拖动图片到合适的位置。

3.实践操作

现在，同学们可以自己在文档中尝试插入一张图片，并调整它的位置和大小。在操作过程中，如果有任何问题，可以随时举手提问。

4.课堂展示

好的，看来大家都已经完成了自己的作品，现在我们来一起看看大家的成果。请各位同学把自己的文档展示给大家看，并讲解一下自己的设计思路。

5.总结提升

通过这节课的学习，同学们掌握了如何为文档配插图的方法，也学会了如何调整图片的大小和位置。希望大家能够在以后的写作中，充分利用这些知识，让自己的作品更加生动有趣。同时，也希望大家能够注重信息道德，选择高质量的图片，尊重他人的知识产权。

6.课后作业

同学们，这节课我们就学习到这里，课后请大家完成一篇关于如何为文档配插图的短文，字数不限，希望大家能够将自己的所学所思写下来，下节课我们一起来分享。

学生学习效果

课后拓展

1.拓展内容

为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，我为大家推荐了一些与文档配插图相关的阅读材料和视频资源。阅读材料包括：《如何选择合适的插图》、《图片编辑技巧》等。视频资源有：《Word图片插入与编辑教程》、《如何为文档添加专业的插图》等。这些资源将为大家提供更多的学习方法和技巧，希望大家能够利用课后时间进行自主学习和拓展。

2.拓展要求

同学们在观看视频和阅读材料时，要注意理解和学习其中的图片选择、编辑和插入技巧。同时，可以结合自己的实际操作，尝试运用所学知识，为文档配插图。在自主学习过程中，如果