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2.2《美丽的小帆船》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2《美丽的小帆船》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版，主要涉及《美丽的小帆船》这一章节。本章节内容以实际操作和观察为主，让学生了解小帆船的构造、制作过程以及其在水中的航行原理。通过本节课的学习，学生将能够掌握制作小帆船的基本技能，并了解小帆船的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。通过观察、分析和制作小帆船的过程，学生能够培养观察力和想象力，提升解决问题的能力。在制作小帆船的过程中，学生需要动手操作，锻炼实践能力，提高解决实际问题的能力。此外，学生还需要与他人合作，共同完成小帆船的制作，培养团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在三年级的学习中，学生已经接触过一些简单的物理知识，如浮力、力的作用等，对日常生活中的一些简单机械也有所了解。此外，他们在美术课上学习过一些基本的绘画和手工制作技巧，具备一定的审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对动手操作和实践类活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来解决问题。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、想象力和创新能力，能够独立思考和解决问题。在学习风格上，他们更喜欢以小组合作的形式进行学习，喜欢交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小帆船的过程中，学生可能会遇到如何设计帆船形状、如何调整帆的角度使帆船航行更远等问题。此外，他们还需要解决如何在团队中有效沟通、分工合作等团队协作问题。对于一些细节处理，如如何使帆船更加美观、如何使帆船在海面上行驶更稳定等，学生可能需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用项目导向学习法，通过实际操作和观察，让学生深入了解小帆船的制作过程和航行原理。同时，结合讨论法和案例研究法，让学生在小组内进行交流、分享，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）观察分析：学生观察小帆船的图片，分析其结构和特点；（2）制作实践：学生分组制作小帆船，并在制作过程中相互交流、讨论；（3）航行实验：学生将制作好的小帆船放入水中进行实验，观察其航行情况；（4）成果展示：学生以小组为单位，展示制作的小帆船，并分享制作过程和心得体会。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、实物模型等教学媒体，帮助学生更好地理解小帆船的制作过程和航行原理。同时，利用投影仪展示学生制作的小帆船，使全体学生能够清晰地观看并交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小帆船的制作过程和航行原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小帆船的制作过程和航行原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小帆船的制作过程和航行原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小帆船的制作和航行课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小帆船的制作过程和航行原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作和航行技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小帆船制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小帆船的制作过程和航行原理。