【素养目标 】 5.1.2 等式的性质 教案2024-2025学年人教版数学上册.docx

【素养目标】5.1.2等式的性质教案2024-2025学年人教版数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【素养目标】5.1.2等式的性质教案2024-2025学年人教版数学上册

课程基本信息

1.课程名称：等式的性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握等式的性质，能够运用等式的性质进行简单的数学运算。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：使学生能够理解并运用等式的性质，提高其数学逻辑思维能力。

2.问题解决能力：培养学生运用等式性质解决实际问题的能力，提升其数学应用水平。

3.团队合作与交流：通过小组讨论和合作，培养学生团队协作和沟通交流的能力。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究，培养其自主学习数学的兴趣和能力。

学情分析

考虑到五年级（1）班的学生已经掌握了基本的数学运算知识和一些简单的数学概念，他们对数学有了一定的认识和理解。在知识方面，大部分学生已经学习了加减乘除等基本运算，对数学符号和概念有一定的了解。在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的逻辑推理和数学运算。

然而，学生在运用等式性质进行复杂运算和解决问题方面还存在一定的困难。部分学生可能对等式的概念理解不够清晰，对于如何运用等式性质解决实际问题还不够熟练。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能在学习过程中缺乏主动性，需要教师的引导和激励；有的学生可能在学习中容易分心，需要教师通过有趣的教学方法和互动活动来吸引他们的注意力。

针对这些情况，教师需要根据学生的实际水平，设计适合他们的教学内容和活动，通过引导和激励，帮助学生更好地理解和运用等式的性质，提升他们的数学能力和素质。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，采取有效的教学策略和管理方法，营造积极的学习氛围，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、数学教材和练习册。

2.课程平台：人教版数学上册教材、教学课件和教案。

3.信息化资源：在线数学教学平台、数学教育网站、相关数学学习应用软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动游戏、多媒体展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“等式的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解等式的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“等式的性质”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“等式的性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解等式的性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握等式的性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验等式的性质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解等式的性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握等式的性质技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解等式的性质知识点，掌握等式的性质技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“等式的性质”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“等式的性质”相关的拓展资源（如书籍