人教版八年级上册 11.2.2 三角形的外角教学设计.docx

人教版八年级上册11.2.2三角形的外角教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三角形的外角

2.教学年级和班级：人教版八年级上册，11.2.2

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.空间观念：使学生能直观地认识三角形的外角，并能运用外角的性质解决一些几何问题。

2.逻辑推理：培养学生运用三角形外角的性质进行推理和证明的能力。

3.数学建模：让学生通过实际问题，建立数学模型，解决实际问题。

4.数学运算：使学生掌握三角形外角的计算方法，提高运算能力。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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重点：三角形外角的性质及其应用。学生需要理解三角形外角与相邻内角的关系，以及外角对三角形形状的影响。

难点：1.三角形外角的度数计算。2.应用外角性质解决复杂几何问题。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多媒体演示和实物模型来直观展示外角的形成和性质，让学生感受外角的直观意义。

2.对于难点1，可以通过具体的例子，让学生逐步掌握外角的计算方法，并运用到实际问题中。

3.对于难点2，可以设计一系列由简单到复杂的练习题，引导学生逐步运用外角性质解决实际问题，增强其应用能力。同时，教师应当提供及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，掌握解题技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册第11.2.2节“三角形的外角”的教材。

2.辅助材料：准备三角形图形、颜色卡片等，以便学生更好地理解外角的性质。

3.实验器材：准备一些三角板和量角器，让学生亲自测量和验证外角的度数。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是三角形的外角。请大家翻开教材，查看相关内容，并思考一下，三角形的外角是什么？它有哪些性质和特点呢？

2.知识讲解（10分钟）

首先，我们来回顾一下三角形的基本概念。三角形是由三条边和三个角组成的图形。那么，什么是三角形的外角呢？请大家观察这个三角形，我们可以看到，从一个顶点出发，可以画出一条线段，这条线段就是这个顶点的外角。请大家注意，外角是与相邻的内角互补的，也就是说，它们的度数之和为180度。

接下来，我们来探讨一下三角形外角的性质。请大家观察这个图形，我们可以发现，三角形的外角等于不相邻的两个内角之和。这个性质对于我们解决一些几何问题非常有用。

3.实例分析（10分钟）

现在，我们来通过一些实例来分析一下三角形外角的性质。请大家看这个图形，我们可以看到，三角形ABC的外角DEC等于内角ABC和内角ACB的和。这个实例可以帮助我们更好地理解外角的性质。

4.课堂练习（10分钟）

请大家完成教材上的练习题，这些题目可以帮助我们巩固所学的外角性质，并提高我们的解题能力。

5.小组讨论（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家以小组为单位，探讨一下如何应用外角的性质来解决一些几何问题。每个小组选一个代表来分享你们的结果。

6.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了三角形的外角及其性质。大家觉得自己对本节课的内容掌握得如何呢？有哪些收获和体会呢？可以和同桌交流一下。

7.课后作业（布置作业）

请大家完成教材上的课后练习题，以便巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.三角形外角的定义：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。

2.外角的性质：

a.外角等于不相邻的两个内角之和。

b.外角大于任何一个它不相邻的内角。

c.外角不改变线段的方向。

3.外角与相邻内角的关系：外角与相邻的内角互补，即它们的度数之和为180度。

4.外角的应用：

a.利用外角的性质解决几何问题，如证明线段平行、计算角度等。

b.在实际问题中，如交通标志、建筑设计等领域，应用外角的性质进行分析和解题。

5.外角的度数计算：通过量角器或直尺等工具，测量三角形的外角度数。

6.外角与三角形形状的关系：外角的大小可以影响三角形的形状，如较大的外角可以使三角形变得较为扁平。

7.外角的证明：通过构造辅助线、运用三角形的内角和定理等方法，证明外角的性质。

8.外角与平行线的性质：利用外角的性质可以证明两条直线是否平行，以及判断线段的长度关系。

9.外角在几何证明中的应用：利用外角的性质进行几何证明，简化证明过程。

10.外角在实际问题中的应用：通过实际问题，如多边形的外角和、几何图形的形状分析等，运用外角的性质解决问题。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分能够跟随老师的讲解，主动提出问题和解答他人问题。对于三角形外角的定义和性质有一定的理