5.4.3 真菌 教学设计-2023—2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.4.3真菌教学设计-2023—2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4.3真菌教学设计-2023—2024学年人教版生物八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版生物八年级上册第五单元第四章第三节“真菌”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.真菌的形态结构特点：真菌的细胞结构、菌丝、孢子等。

2.真菌的生殖方式：无性生殖和有性生殖。

3.真菌的生活环境：土壤、水域、动植物体等。

4.真菌与人类生活的关系：食用、药用、工业用等。

5.真菌的分类：酵母菌、霉菌、蘑菇等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了“微生物”这一章节，对微生物的分类、形态结构特点等有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入学习真菌的形态结构、生殖方式、生活环境以及与人类生活的关系等方面的内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生认识到真菌是生物界中一个重要的类群，具有独特的生命特征和生存方式。

2.科学思维：通过观察、分析真菌的形态结构特点，培养学生运用科学思维解决生物学问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用探究实验、观察等方法，探究真菌的生殖方式、生活环境等。

4.社会责任：使学生了解真菌在人类生活中的重要作用，树立保护真菌资源的意识，承担起关爱生态环境的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了微生物的基本概念、分类和形态结构特点。他们对微生物在自然界和人类生活中的作用有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的生物学实验技能，如显微镜使用、样本观察等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学具有较强的兴趣，尤其是对微生物这一领域。他们具备一定的观察能力、思考能力和动手能力，喜欢通过实验、观察等方式进行学习。在学习风格上，学生偏爱互动、合作和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习真菌的形态结构特点、生殖方式和生活环境等内容时，学生可能会遇到一些难以理解的概念。例如，真菌的菌丝结构、孢子生殖等。此外，学生可能对真菌在人类生活中的作用和意义等方面的问题感到困惑。针对这些困难，教师需要在教学中引导学生通过观察、实验等方法深入理解真菌的特点，并通过案例分析等方式让学生了解真菌在现实生活中的应用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、显微镜、实验仪器、投影仪、计算机等。

2.课程平台：人教版生物八年级上册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络图片、视频、科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。

教学过程

课前准备：

提前准备显微镜、实验仪器、教学课件等教学资源，确保教学环境整洁、设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾微生物的基本概念和分类，进而引出真菌这一章节。通过展示一些常见的真菌图片，激发学生的学习兴趣。

二、课堂讲解（15分钟）

1.真菌的形态结构特点：引导学生观察教材插图，讲解真菌的细胞结构、菌丝、孢子等，强调真菌与细菌在形态结构上的区别。

2.真菌的生殖方式：讲解无性生殖和有性生殖的概念，并通过示例让学生了解真菌的生殖过程。

3.真菌的生活环境：分析真菌在土壤、水域、动植物体等不同环境中的分布和作用。

三、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合教材内容，分组讨论真菌在人类生活中的作用，如食用、药用、工业用等。

2.分享成果：每组选代表进行汇报，总结真菌与人类生活的关系。

四、实验探究（15分钟）

1.实验目的：观察真菌的形态结构特点。

2.实验步骤：引导学生使用显微镜观察真菌样本，记录观察到的特征。

3.实验总结：学生分享实验观察结果，教师进行点评和讲解。

五、案例分析（10分钟）

六、课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调真菌的形态结构特点、生殖方式和生活环境等方面的知识。

七、课后作业（课后自主完成）

1.绘制真菌的形态结构图，并标注各个部分的名称。

2.结合教材内容，总结真菌在人类生活中的作用和意义。

八、课后反思（教师课后撰写）

1.总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处。

2.对学生课堂表现、作业完成情况进行分析，为下一步教学提供参考。

学生学习效果

1.知识与技能：

1.1学生能够准确描述真菌的形态结构特点，如细胞结构、菌丝、孢子等。

1.2学生能够理解并解释真菌的生殖方式，包括无性生殖和有性生殖。

1.3学生能够举例说明真菌在不同环境中的生活习性和作用。

1.4学生能够通过实验观察，进