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2《我的空中楼阁》教学设计中职语文外研版拓展模块

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职语文外研版拓展模块《我的空中楼阁》这篇文章。文章描绘了作者理想中的生活方式和理想中的居住环境，展示了作者对美好生活的向往和追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解文章的大意和主题。同时，学生对于描绘美好景象和表达向往之情的写作手法也有一定的了解。因此，本节课可以通过对文章的深入分析和讨论，进一步拓展学生的阅读和写作能力，激发学生对美好生活的向往和追求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过深入分析和讨论《我的空中楼阁》这篇文章，学生能够提高自己的阅读理解能力，理解和领悟文章的主题和意境。同时，学生也能够通过本节课的学习，培养自己的审美鉴赏能力，欣赏和评价作者的写作手法和表达方式。此外，本节课还旨在激发学生的想象力和创造力，引导学生表达自己的理想和追求，培养学生的创新思维和个性表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解文章的大意和主题。同时，学生对于描绘美好景象和表达向往之情的写作手法也有一定的了解。此外，学生还具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文章的写作风格和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有想象力和创新性的文学作品通常比较感兴趣，他们善于通过阅读和分析来理解和领悟文章的主题和意境。在学习过程中，学生通常表现出积极的学习态度和良好的合作精神，他们乐于参与课堂讨论和分享自己的观点。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我的空中楼阁》这篇文章的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的专业术语和概念，需要教师耐心解答和引导。此外，学生可能对于如何表达自己的理想和追求存在困惑，需要教师给予一定的启发和指导。同时，在欣赏和评价文章的过程中，学生可能对于评价标准和方法不够明确，需要教师进行讲解和示范。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：《我的空中楼阁》相关视频材料、在线阅读材料、图片素材等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答环节等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台分享预习PPT、视频等资料，明确预习《我的空中楼阁》的要求，包括理解文章主题、分析文章结构、关注写作手法等。

-设计预习问题：提出问题如“作者如何通过细节描写表达理想生活？”、“文章中的比喻和象征手法有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章，做好笔记，尝试回答预习问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

-作用与目的：提前熟悉文章内容，培养学生独立思考和自主学习能力，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一幅描绘理想居住环境的画作，引出《我的空中楼阁》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重要词汇、句子结构和修辞手法，如比喻、象征等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析并解释文章中的关键句子，如“我愿意住在天空之城，远离尘世的喧嚣。”

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如解释文章中的隐喻和象征意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对文章内容进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试解释句子含义，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解文章知识点，帮助学生理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力。

-作用与目的：通过讨论和解答，深化学生对文章内容的理解，培养分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“写一段话描述你的理想居住环境，使用至少三种修辞手法。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他有关理想生活的文章或诗歌，拓宽视野。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈