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4.3体内物质的运输2教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年浙教版科学九年级上册《体内物质的运输》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握血液循环的基本知识和原理，能够运用所学的知识解释生活中的血液循环相关问题。

2.培养学生的观察能力，能够通过观察图像和模型，理解血液循环的途径和过程。

3.培养学生的实验操作能力，能够进行简单的实验操作，如观察血液成分等。

4.培养学生的团队协作能力，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

5.培养学生的批判性思维能力，能够对血液循环的相关问题进行思考和分析，提出合理的观点和解决方案。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环的途径和过程

2.血液成分的特点和功能

3.心脏的结构和功能

难点：

1.血液循环的具体途径和作用

2.血液成分的区分和功能

3.心脏的工作原理和血液循环的关系

解决办法：

1.利用图像和模型，直观展示血液循环的途径和过程，帮助学生理解记忆。

2.通过实验操作，让学生亲身体验和观察血液成分的特点和功能。

3.使用动画或视频，生动展示心脏的结构和功能，帮助学生理解心脏与血液循环的关系。

4.分组讨论和问题解答，激发学生的思考，引导学生主动探索和解决问题。

5.提供相关的练习题和案例分析，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解血液循环的基本知识和原理，引导学生理解和掌握相关概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对血液循环问题的看法和理解，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-实验法：安排学生进行血液循环相关的实验操作，通过实际操作观察和分析血液成分的特点和功能。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和图像，直观展示血液循环的途径和过程，增强学生的直观感受和记忆。

-教学软件：运用科学教学软件，模拟心脏的工作原理和血液循环的过程，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

-网络资源：引入相关的网络资源，如视频动画和案例分析，提供更多的学习材料和实例，丰富学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们要学习的是关于体内物质的运输，也就是血液循环的知识。血液循环是人体生命活动的重要组成部分，它涉及到血液的流动、心脏的功能以及血管的结构。希望通过今天的课程，大家能够对血液循环有更深入的了解。

-提问：请问同学们，你们对血液循环有什么预先的了解和疑问吗？

2.探究血液循环的基本知识（15分钟）

-讲解血液循环的定义和作用，通过图像和模型展示血液循环的途径和过程。

-分组讨论：请同学们分成小组，根据提供的资料和图像，讨论血液循环的途径和过程，并尝试绘制出血液循环的示意图。

3.深入理解血液成分的特点和功能（15分钟）

-讲解血液成分的分类和特点，通过实验操作观察血液成分的变化和功能。

-实验操作：请同学们按照实验步骤，进行血液成分的观察实验，记录实验结果并进行讨论。

4.探索心脏的结构和功能（15分钟）

-讲解心脏的结构和功能，通过动画或视频展示心脏的工作原理和血液循环的关系。

-小组讨论：请同学们分成小组，根据提供的资料和动画，讨论心脏的结构和功能，并尝试绘制出心脏的示意图。

5.应用所学知识解决问题（15分钟）

-提出血液循环相关的问题，让学生运用所学的知识进行思考和分析。

-解答问题：请同学们根据自己的理解，回答提出的问题，并与其他同学进行讨论和交流。

6.总结和复习（10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调血液循环的重要性和应用。

-复习提问：请同学们复习本节课所学的知识，回答老师提出的问题。

7.布置作业（5分钟）

-布置相关的练习题和案例分析，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

-提醒同学们按时完成作业，并鼓励他们积极思考和探索。

六、学生学习效果

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六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确描述血液循环的基本途径和过程。

-学生能够区分并理解血液成分的特点和功能。

-学生能够描述心脏的结构和功能，以及它如何支持血液循环。

2.技能提升

-学生能够通过实验和观察，提高观察和实验操作能力。

-学生能够在小组讨论中运用批判性思维，提出合理的观点和解决方案。

-学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的血液循环相关问题。

3.态度与价值观

-学生对科学探究充满热情，愿意主动参与课堂讨论和实验活动。

-学生能够理解科