人音版六年级下册第3课 银屏之声——爱是一首歌 教学设计.docxVIP

人音版六年级下册第3课银屏之声——爱是一首歌教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人音版六年级下册》第3课“银屏之声——爱是一首歌”。本节课将引导学生通过欣赏和学唱歌曲，理解歌曲中的情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了不同类型的歌曲，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。本节课将通过更深入的欣赏和分析，让学生将已有的知识运用到实际中，提升音乐素养。同时，歌曲中的情感表达也与学生在语文课中学到的情感描写有联系，可以相互印证和补充。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐欣赏能力、情感表达能力和团队协作能力。通过欣赏和学唱歌曲，学生能够提升音乐欣赏能力，理解歌曲中的情感表达，并能够用歌声表达自己的情感。同时，在小组活动中，学生能够培养团队协作能力，学会与他人共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解音乐的魅力，并用音乐来表达自己的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲的旋律特点：本节课将引导学生欣赏和学唱歌曲《爱是一首歌》，重点掌握歌曲的旋律特点，如音阶、节奏等。

（2）歌曲的情感表达：通过分析歌曲的歌词和旋律，学生需要理解歌曲所表达的情感，并能够用歌声传达出来。

（3）音乐欣赏能力：培养学生对不同类型音乐的欣赏能力，使其能够独立欣赏和评价音乐作品。

2.教学难点

（1）歌曲的高音部分：歌曲《爱是一首歌》中存在高音部分，对于部分学生来说，唱准高音可能存在困难。

（2）歌曲的情感融入：学生需要在唱歌过程中，将歌曲所表达的情感融入自己的歌声中，这需要一定的情感表达能力和歌唱技巧。

（3）音乐欣赏方法的运用：学生需要掌握一定的音乐欣赏方法，如分析歌曲的结构、旋律、歌词等，从而更深入地理解和欣赏音乐作品。针对这些难点，教师可以采取分组练习、一对一辅导、观看优秀演唱视频等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师对歌曲《爱是一首歌》的背景、歌词含义和音乐特点进行讲解，帮助学生了解和掌握相关知识。

（2）实践教学法：学生通过分组练习、合唱等形式，将所学知识运用到实际中，提升歌唱技巧和情感表达能力。

（3）讨论法：学生分组讨论歌曲的情感表达和欣赏方法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.教学活动设计

（1）分组练习：学生分组进行歌曲演唱练习，互相评价和指导，提高歌唱水平。

（2）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演体会歌曲情感，增强情感表达能力。

（3）音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏和旋律，增加课堂趣味性。

3.教学媒体使用

（1）音频播放设备：播放歌曲《爱是一首歌》，让学生欣赏和学唱。

（2）投影仪：展示歌曲歌词和音乐图谱，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

（3）视频播放设备：播放优秀演唱视频，供学生学习和借鉴。通过多样化的教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生音乐素养的提升。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师播放一部经典爱情电影《罗马假日》的片段，引导学生感受电影中的浪漫氛围。

（2）提出问题：教师提问：“你们觉得爱情是什么？可以用一首歌来表达吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍歌曲《爱是一首歌》：教师简要介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。

（2）分析歌曲结构：教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生理解歌曲。

（3）学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音准和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组练习：学生分组进行歌曲演唱练习，互相评价和指导。

（2）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演体会歌曲情感。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师提问：“你们觉得歌曲《爱是一首歌》表达了什么样的情感？”引导学生思考和讨论。

（2）学生回答：学生分享自己的感受和理解。

5.创新环节（5分钟）

（1）音乐创作：学生分组创作一段与歌曲《爱是一首歌》主题相关的音乐，可以是改编或原创。

（2）展示和评价：各组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《爱是一首歌》的情感表达和音乐特点。

（2）拓展活动：教师推荐一些类似的情感主题歌曲，鼓励学生在课后进行欣赏和学唱。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性和创造力，紧扣实际教学过程中的重难点，解决学生的问题，提升学生的音乐素养和情感表达能力。同时，教学过