第08课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docx

第08课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）中的一篇重要课文。本文是法国作家雨果写给英国将军巴特勒的一封信，通过揭露英法联军侵略中国的罪行，表达了对中国人民的同情和对侵略者的愤慨。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的思想性和艺术性，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维。本节课将结合课文内容，引导学生深入理解文章的主旨和结构，提高阅读理解能力。

核心素养目标

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力，能够理解较为复杂的文章内容，但面对深刻的思想内容和丰富的文学手法，仍需要教师的引导和帮助。在知识层面，学生已掌握了基本的文学常识和写作技巧，但对于文学作品背后的历史文化背景和深层含义可能缺乏足够的认识。

在能力层面，学生的独立思考能力和批判性思维正在发展，但可能缺乏深入分析和评价文学作品的能力。此外，学生的表达能力和写作技巧需要进一步锻炼，以更好地表达自己的理解和感受。

在素质方面，学生可能对历史文化、国际关系等主题的兴趣不一，需要通过生动有趣的课堂活动激发他们的学习热情。同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响，良好的学习习惯有助于提高学习效率。

九年级的学生正处于青春期，他们的自我意识和独立意识增强，但有时也可能表现出逆反心理。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力。对于本节课的学习，学生对英法联军侵略中国的历史事件可能有所了解，但对其背后的文化冲突和思想内涵可能认识不深，这需要教师通过深入浅出的讲解，帮助学生建立起对文本的深刻理解。

教学资源

-统编版九年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT演示文稿

-相关历史背景资料

-文学作品分析参考资料

-在线教育资源（如电子书籍、视频讲座）

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论指南

-课堂互动工具（如答题器、讨论板）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示英法联军侵略中国的历史图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片背后的历史事件吗？”

-学生自由发言后，教师简要介绍英法联军远征中国的历史背景。

-接着提出问题：“如果有一位外国作家写了一封信批评自己国家的侵略行为，你们认为这封信会表达什么样的观点和情感？”

-学生思考并回答后，教师引入本节课的主题——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，引导学生关注雨果在信中的观点和情感。

-讲解课文中重要的文学手法和修辞，如对比、讽刺等，并让学生举例说明。

-分析课文的结构和逻辑，帮助学生理解作者如何层层递进地表达自己的观点。

-结合历史背景，解释信中的文化冲突和深层含义。

-用时分配：阅读课文（5分钟）、讲解文学手法（5分钟）、分析课文结构（5分钟）、历史背景解释（5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生思考并回答，以检验他们对新知识的理解。

-学生分小组讨论，共同完成一篇简短的作文，模拟雨果的口吻，写一封信批判一个虚构的历史事件。

-小组代表分享作文内容，教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生就课文中的某个观点提出自己的看法，鼓励他们发表不同意见。

-教师针对学生的观点进行点评，引导他们深入思考。

-教师提出一个开放性问题，如：“如果你们是当时的受害者，你们会如何表达自己的情感？”

-学生自由发言，教师总结并强调核心素养中的批判性思维和表达能力。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调课文的思想价值和文学价值。

-教师鼓励学生在课后进一步阅读相关历史和文学资料，深化理解。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置一道课后作业：写一篇短文，分析《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中作者的观点和情感，以及这些观点和情感对当代的启示。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知下次课的预习内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的内容，掌握信中的主要观点和情感表达。他们能够描述雨果对英法联军侵略行为的批判，以及对中国人民的同情。

2.文学素养提升：学生通过学习，能够识别并分析课文中的文学手法和修辞，如对比、讽刺等，从而提高