动作描写之小妙招（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

动作描写之小妙招（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教材分析

“动作描写之小妙招（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册”章节选自统编版语文三年级上册第四单元，本单元以“我来编童话”为主题，旨在引导学生观察生活，发挥想象，创作有趣的童话故事。本节课将结合课本中的童话故事，重点讲解如何在故事中运用动作描写，使情节更加生动有趣。通过本节课的学习，学生将掌握动作描写的基本方法，并在实际创作中运用，提升写作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过动作描写的实践，提高学生的观察、想象和表达能力。具体包括：发展学生观察生活中人物动作的细致性，培养其捕捉细节的能力；激发学生运用动作描写来表现人物性格、情感和故事情节的创造力；以及通过写作实践，增强学生的语言组织和逻辑思维能力。同时，本节课还旨在提升学生的思维发展与品质，鼓励学生在写作中勇于创新，形成个性化的表达方式。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，学生对汉字和词汇有了一定的积累，但动作描写的技巧尚不成熟，需要通过具体例文来引导学习。在能力层面，学生的观察力和想象力正在发展，能够进行简单的创意表达，但逻辑性和条理性有待提高。

在素质方面，学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对于生动形象的动作描写有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引其注意力。

在行为习惯方面，学生可能存在写作时缺乏耐心、不愿意修改等问题，这可能会影响他们写作的质量。此外，部分学生可能对写作存在恐惧心理，害怕表达不好，这需要教师在教学中给予鼓励和支持，帮助学生建立自信。

因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，通过趣味性和互动性的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握动作描写的方法，并逐步提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解动作描写的基本概念和技巧，结合课本中的童话故事案例进行分析，引导学生理解并掌握动作描写的要点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过表演来体验和感知不同动作的特点，以及如何用语言描述这些动作。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示故事中的动作描写片段，以及相关的图片和视频，帮助学生直观地理解动作描写的表现方式，激发学生的学习兴趣。同时，运用电子白板等互动教学工具，增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的热身活动来吸引学生的注意力。我会邀请几位学生上台，表演一个简单的日常场景，比如“过马路”。（学生参与）

-然后，我会提问：“你们在表演中注意到了哪些动作？”让学生思考并回答。（学生回答）

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在写作中使用动作描写，让故事更加生动有趣。”

2.理解动作描写

-我会展示几段课文中含有动作描写的句子，让学生阅读并找出其中的动作词。（学生阅读和找出动作词）

-接下来，我会解释动作描写的概念，并强调它对故事情节和角色表现的重要性。

-然后，我会让学生尝试用自己的话解释这些动作描写在故事中的作用。（学生解释）

3.观察与模仿

-我会播放一段视频或展示一张图片，其中包含一系列动作，让学生观察并描述这些动作。（学生观察和描述）

-之后，我会让学生分组，每组选择一个故事中的角色，尝试用动作来表现该角色的特点。（学生分组表演）

-学生们将讨论并选择合适的动作来表现角色，我会巡回指导，提供反馈和建议。

4.动作描写实践

-接下来，我会给出一个简短的故事情节，让学生尝试用动作描写来填充细节。（学生写作）

-学生们将有机会在小组内分享自己的写作，并互相提供反馈。（学生分享和反馈）

-我会选取几篇学生的作品进行全班分享，并给予鼓励和指导。（老师反馈）

5.课文主旨内容探究

-然后，我会引导学生回到课文，特别是本单元中的童话故事，让学生找出并分析故事中的动作描写。（学生分析）

-我们会讨论这些动作描写如何帮助读者理解角色的情感和故事的进展。（全班讨论）

-我会提出问题，如：“这个动作描写是否让角色更加生动？它对故事情节有什么影响？”（学生回答）

6.写作练习

-接下来，我会布置一个写作任务，要求学生创作一个短小的童话故事，并在其中加入至少三个动作描写。（学生写作）

-学生们将独立完成写作，我会在旁边提供必要的帮助和支持。（老师指导）

-完成后，学生将有机会在全班面前朗读自己的作品，并接受同学们的掌声和评价。（学生展示）

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