4.2　水的组成 教学设计 2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

4.2水的组成教学设计2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.2水的组成

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册，3班

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解水的组成，通过分析水分子结构、水的化学式以及水分子的性质，帮助学生掌握水的基本概念和组成，为后续学习水的化学反应打下基础。课程内容紧密围绕教材，结合实际教学需求，以提高学生的理论知识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学观念与科学思维：通过分析水分子结构，发展学生的抽象思维和模型认知能力；2）科学探究与创新意识：通过实验探究水的组成，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力；3）科学态度与责任感：培养学生严谨的科学态度，关注水资源的保护与合理利用，增强环保责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了原子和分子的基本概念，了解了元素周期表的基本知识，并对化学反应有一定的认识。此外，学生对水的物理性质如无色、无味、透明等已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，喜欢通过亲身体验来理解理论知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，能够接受较为复杂的化学概念。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水分子的组成和结构时，可能会对水分子中氢原子和氧原子的结合方式感到困惑。此外，学生可能难以将理论知识和实际实验操作相结合，对实验数据的分析也可能存在一定的困难。在化学用语的使用上，如正确书写化学式，也可能会出现错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：人教版九年级化学上册

-实验室用具：烧杯、量筒、滴定管、玻璃棒、镊子等

-实验试剂：蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂等

-多媒体设备：投影仪、电脑、教学PPT

-教学模型：水分子结构模型

-辅助材料：白板、白板笔、教学挂图

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式开始本节课，例如：“同学们，你们在生活中都接触过水，那么你们知道水是由什么组成的吗？”

-学生们可能会回答“水是由氢和氧组成的”，我会肯定他们的答案，并引导他们思考：“那么水分子是如何形成的呢？”

2.知识回顾

-接着，我会简要回顾上节课的内容，如原子的基本结构、元素周期表的相关知识，确保学生们掌握了理解水分子结构所需的基础知识。

-我会询问学生：“请回忆一下，我们是如何描述原子结构的？”

3.课程内容讲解

-我会展示水分子的结构模型，并详细讲解水分子H2O的组成，包括两个氢原子和一个氧原子的结合方式。

-“同学们，水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。氢原子和氧原子之间通过共价键相连。现在，让我们看看这个模型，它可以帮助我们更好地理解水分子的结构。”

-我会强调水分子极性的概念，并解释其在水分子间作用力中的角色。

4.实验探究

-接下来，我会指导学生们进行实验，观察水在不同条件下的反应，如电解水实验，以直观地展示水分子的分解。

-“现在，我们将进行一个实验，来观察水分子在电解过程中是如何分解成氢气和氧气的。请同学们注意观察实验现象，并记录下来。”

-实验过程中，我会引导学生观察电极上的气体产生情况，并询问他们：“你们看到了什么现象？这些气体分别是什么？”

5.分析与讨论

-实验结束后，我会组织学生们对实验结果进行分析和讨论，引导他们理解实验数据和观察到的现象。

-“请同学们分享一下你们在实验中观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的原因。”

6.总结与归纳

-然后，我会对水分子组成的知识进行总结，强调水分子在自然界中的重要性，以及它在化学中的应用。

-“通过本节课的学习，我们知道了水是由两个氢原子和一个氧原子组成的，它的结构决定了它的性质。水在地球上无处不在，对我们的生活和工业都有极其重要的作用。”

7.互动环节

-为了增强学生的参与感，我会设置一个互动环节，让学生们自己设计一个关于水的化学实验，或者提出一个关于水的问题，并尝试解答。

-“现在，我想请大家用你们所学的知识，设计一个简单的实验，或者提出一个关于水的问题。你们可以和旁边的同学讨论，然后向我展示你们的想法。”

8.作业布置

-最后，我会布置一些相关的作业，以巩固学生们对本节课内容的理解。

-“今天的作业是：1）阅读课本中关于水的组成的部分，并完成课后练习题。2）思考水在自然界中的作用，以及它在化学反应中的应用。”

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