鲁教版（五四制）地理六年级下册 第六章第一节位置和范围 教案.docx

鲁教版（五四制）地理六年级下册第六章第一节位置和范围教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“鲁教版（五四制）地理六年级下册第六章第一节位置和范围教案”主要讲述了地理位置和范围的概念、表示方法以及在实际生活中的应用。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过具体案例让学生理解位置和范围的重要性。教材以生动的实例和清晰的图表，引导学生掌握地理知识，提高学生的地理素养。本节课的教学目标是让学生了解地理位置和范围的基本概念，学会使用经纬度表示位置，并能运用这些知识解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生运用地图和地理信息系统获取、处理地理信息的能力；发展学生空间思维，提高其分析和解决实际问题的能力；通过探究地理位置和范围对人类活动的影响，增强学生的综合思维和地理实践力；培养对地理现象的好奇心和探究欲，提升学生的地理学科素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-位置和范围的概念：让学生理解地理位置是指某个地点在地球上的具体位置，范围则是指某一地理现象或事物所占的空间大小。

-经纬度表示方法：重点教授如何使用经纬度来确定一个地点的位置，例如，通过讲解如何查找北京的经纬度（39.9042°N,116.4074°E）来强调这一概念。

-地图的使用：教授学生如何阅读地图，包括比例尺、方向、图例等基本要素，例如，通过展示一张中国地图，指导学生如何找到特定城市的位置。

-实际应用：强调地理位置和范围在现实生活中的应用，如城市规划、交通布局等，通过分析案例让学生理解其重要性。

2.教学难点

-经纬度理解：学生可能难以理解经纬度的概念和如何操作，可以通过具体的实例，如比较不同城市的经纬度，让学生直观感受经纬度在地理定位中的作用。

-地图阅读技巧：学生可能不熟悉地图的阅读技巧，可以通过逐步指导，如先介绍地图的基本要素，然后让学生在地图上标出特定地点，以提升其阅读能力。

-空间思维能力：学生可能在空间思维方面存在障碍，可以通过设计一些实践操作活动，如制作简易地图，让学生在实际操作中培养空间观念。

-综合分析能力：学生在分析地理位置和范围对人类活动的影响时可能感到困难，可以引入真实案例，如分析某个城市的地理位置对其经济发展的影响，帮助学生形成综合分析的能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件、地图编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子地图、地理信息数据库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张世界地图，询问学生：“你们能找到我们所在的城市吗？”

-提出问题：“地理位置和范围在地理学中有什么重要性？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解位置和范围的概念，通过示例说明位置是固定的，而范围是可变的。

-用时：3分钟

-介绍经纬度表示方法，展示如何查找和使用经纬度定位。

-用时：5分钟

-演示地图的使用，解释比例尺、方向、图例等基本要素。

-用时：4分钟

-分析地理位置和范围的实际应用，如城市规划案例。

-用时：3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生在地图上标出自己家和学校的位置，并讨论如何使用经纬度表示。

-用时：5分钟

-练习2：小组讨论，分析不同城市的地理位置对其经济发展的影响。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师扮演城市规划师，学生扮演不同利益相关者（如居民、开发商等），讨论如何在某个特定地理位置规划城市。

-用时：5分钟

-提问与回答：教师提出问题，学生回答，如“如何确定一个地区的范围？”“地理位置对气候有什么影响？”等。

-用时：3分钟

-小组展示：各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。

-用时：2分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调地理位置和范围的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予反馈和鼓励。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志：提供关于中国各地地理位置和范围的专题文章，让学生了解不同地区的地理特征。

-《地理学导论》：介绍地理学的基本概念，包括位置、范围、空间分布等，加深学生对地理学科的理解。

-《地图的故事》：探讨地图的起源、发展以及在各个历史时期的作用，增强学生对地图重要性的认识。

2.课后自主学习和探究：

-家庭作业：要求学生绘制自己所在社区的简单地图，并在地图上标出重要地点，如学校、公园、超市等。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的地理主题，如城市扩张、环境保护等，进行小规模的研究，