部编版高中语文必修上册教案第二单元6.2《插秧歌》.docx

部编版高中语文必修上册教案第二单元6.2《插秧歌》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

部编版高中语文必修上册教案第二单元6.2《插秧歌》选自唐代诗人张祜的作品，通过描绘农民插秧的场景，展现了农民辛勤劳作的生活状态，表达了诗人对农民的敬意和对劳动的赞美。本节课旨在让学生通过诗歌的欣赏，理解劳动的价值，培养热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。诗歌内容与生活紧密相连，易于引发学生的共鸣，同时符合高中阶段学生知识深度和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《插秧歌》的语言特色，提高学生鉴赏诗歌的能力，增强语言表达与感知力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗中描绘的劳动场景，培养批判性思维和创新性思维，提升审美鉴赏水平。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，使学生了解并传承中国传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.实践参与与创新：激发学生对劳动的尊重之情，培养积极参与劳动的实践意识，促进学生在实际生活中的创新行为。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等，对农耕文化有一定的了解。

2.学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过诗歌感受情感和意境；他们的学习能力强，善于通过文学作品理解社会和文化背景；学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中特定词汇和表达方式的理解，以及对诗歌深层含义的把握。此外，将诗歌内容与现代社会联系起来，理解劳动的价值和意义，可能需要教师提供适当的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放部编版高中语文必修上册教材，确保每位学生复习《插秧歌》内容。

2.辅助材料：搜集与《插秧歌》相关的背景资料、作者简介、农民劳动场景的图片，以及古诗朗读视频，以增强学生对诗歌的感知和理解。

3.教室布置：准备白板和黑板，以便于板书和展示资料；安排座位，以便于小组讨论和课堂互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《插秧歌》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和诗人简介，要求学生熟悉诗歌内容，了解创作背景。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些劳动场景？”“诗人对劳动的态度是什么？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过线上平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《插秧歌》及辅助材料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用线上平台，方便学生提交和教师监控预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农民插秧的视频，引出《插秧歌》，激发学生对劳动场景的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象等文学知识，重点分析诗中的劳动描写。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的劳动场景，让学生分享自己的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的劳动主题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的文学技巧。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合诗歌内容，创作一首关于劳动的现代诗。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解不同时期对劳动的描写。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导其进步。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作诗歌，巩固对劳动主题的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索劳动主题的文学作品。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在诗歌鉴赏和创作方面的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《插秧歌》作为一首描写劳动的诗歌，可以引导学生进一步阅读其他描写劳动的古代诗歌，如唐代诗人李绅的《悯农》系列，宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》等，以及现代诗人关于劳动的诗歌，如艾青的《我爱这土地》。

（2）文化背景：介绍农耕文化在中国传统文化中的地位，包括农历、节气、农事活动等，以及与农耕相关的传统节日，如清明节、端午节等。

（3）劳动教育：介绍劳动教育的意义，包括培养学生的劳动技能、劳动