9.6 面积（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

9.6面积（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教材分析

“9.6面积（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版”

本节课选自人教版三年级下册数学第九章“面积”第一节，主要介绍面积的概念、性质和计算方法。教材通过直观的图形和实例，引导学生理解面积的含义，掌握长方形和正方形面积的计算公式。本节课旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的几何直观能力，通过观察、操作活动，培养空间观念；提高学生的逻辑推理能力，通过探究面积计算方法，发展数学思维能力；增强学生的数据分析观念，通过实例比较，学会运用数据描述和分析图形特征；以及培养学生在实际情境中应用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解面积的概念，掌握长方形和正方形面积的计算方法，并在实际操作中运用所学知识，发展数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过长方形和正方形的特征，能够识别这两种图形。

-学生具备了一定的长度单位概念，如厘米、米等。

-学生对简单的图形测量有一定的了解，如使用直尺测量线段长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形和空间概念有浓厚兴趣，喜欢通过操作和观察来学习。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和推理来解决问题。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解面积概念时遇到困难，需要通过具体实例来加深理解。

-在计算面积时，学生可能会混淆长和宽的概念，导致计算错误。

-部分学生可能在将理论知识应用到实际情境时遇到障碍，需要更多实际操作来巩固知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材第九章“面积”相关内容。

2.辅助材料：准备相关图形的图片、面积计算的动画视频，以及用于课堂讨论的PPT。

3.实验器材：准备长方形和正方形的模型或卡片，以及直尺、三角板等测量工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的实验器材，并设置展示区域以便学生分享成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道我们身边哪些物体的表面有大小吗？”引入，激发学生对面积的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的长度单位，如厘米、米，以及长方形和正方形的特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解面积的概念，即物体表面或封闭图形的大小，介绍面积单位平方厘米、平方分米、平方米等。

-举例说明：通过展示不同大小的长方形和正方形，让学生直观感受面积的大小，并引入长方形和正方形面积的计算公式。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张长方形或正方形纸，让学生尝试计算其面积，并讨论如何确定面积单位。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几个长方形和正方形面积的计算题目，同时进行小组讨论，互相检查答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题，确保学生正确理解面积的计算方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：教师提出一些生活中的实际问题，如计算房间的面积、操场的面积等，让学生运用所学知识解决问题。

-教师指导：教师引导学生思考如何将面积知识应用到生活中，同时提供必要的帮助和指导。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己在课堂上的学习体会，以及遇到的困难和解决方法。

-教师指导：教师总结本节课的重点内容，强调面积的概念和计算方法，并对学生的表现给予反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在家里完成一些长方形和正方形面积的计算题目，并鼓励学生尝试测量家中一些物品的面积。

整个教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，通过实践操作加深对面积概念的理解，同时注重学生的个别差异，给予每个学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-面积单位的历史：介绍面积单位的发展过程，如古代如何测量土地面积，以及现代面积单位的确立。

-面积的实际应用：讲解面积在生活中的应用，如建筑设计、土地规划、家居装修等领域的面积计算方法。

-面积相关的数学问题：提供一些涉及面积计算的数学难题，如不规则图形的面积计算、最大面积问题等。

-数学家的故事：介绍一些对面积研究有重要贡献的数学家，如欧几里得、阿基米德等，以及他们的成就。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读数学故事，了解面积单位的发展过程，增加数学历史知识，培养学生的数学文化素养。

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