1.2人口的空间变化 教案 (8).docx

1.2人口的空间变化教案(8)

主备人

备课成员

教学内容

《地理》（人教版）八年级下册第二章“人口与城市”中的第2节“人口的空间变化”。本节课主要内容包括：人口迁移的概念及其类型，人口迁移对迁出地和迁入地的影响，以及我国人口迁移的特点和意义。具体内容涵盖：

1.人口迁移的定义与分类。

2.人口迁移的原因及其影响。

3.我国人口迁移的现状、特点及对经济发展的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析人口空间变化的能力，提高地理信息素养。

2.通过探讨人口迁移的影响，培养学生综合分析地理现象的能力，提升区域认知素养。

3.结合我国人口迁移现状，激发学生关注国家人口政策，培养家国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了人口分布、人口增长等相关知识。

-学生对地理信息系统（GIS）的基本操作有了一定的了解。

-学生对我国的地理分区和经济发展水平有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人口迁移这一社会现象具有浓厚兴趣，容易引发探讨和思考。

-学生具备一定的地图阅读和空间分析能力，能够理解人口迁移的空间变化。

-学生倾向于通过案例分析和小组讨论的方式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对人口迁移的复杂原因和影响因素难以把握，需要引导其进行深入思考。

-学生可能对GIS分析工具的使用不够熟练，需要适当的操作指导。

-学生可能对国家人口政策及其对人口迁移的影响理解不深，需要结合实际案例进行讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍人口迁移的基本概念和影响因素，结合案例研究法分析具体的人口迁移现象，以及项目导向学习法让学生小组合作探究人口迁移对区域发展的影响。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟人口迁移中的不同角色，如迁移者、政府官员等，讨论迁移过程中可能遇到的问题和解决方案；通过实验模拟人口迁移对城市资源的影响。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示人口迁移的地图和数据，以及视频资料来直观反映人口迁移的现实情况，增强学生对课程内容的理解和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示两张不同地区的人口分布图，一张为城市，一张为农村，让学生观察并讨论两地人口分布的差异。

-提出问题：请大家思考，为什么城市和农村的人口分布会有所不同？人口迁移背后有哪些原因？

-预期效果：激发学生对人口迁移话题的兴趣，引导学生思考人口迁移的原因。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍人口迁移的定义和分类（3分钟）

-讲解人口迁移的概念，以及根据迁移距离和目的地的不同，如何对人口迁移进行分类。

-分析人口迁移的原因（5分钟）

-从经济、社会、文化等角度分析人口迁移的主要原因，结合具体案例讲解。

-讨论人口迁移的影响（5分钟）

-分析人口迁移对迁出地和迁入地的影响，包括经济、社会、环境等方面的变化。

-预期效果：学生能够理解人口迁移的概念、原因和影响，为后续讨论打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：给出几个关于人口迁移的案例，让学生判断其属于哪种类型的迁移，并分析其可能的影响。

-讨论：分组讨论，每组选择一个案例，讨论人口迁移对该地区的影响，并分享讨论结果。

-预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对人口迁移的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问：教师针对新课内容提出问题，如“人口迁移对城市和农村有哪些不同影响？”等，学生回答。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（迁移者、政府官员、社区工作者等），模拟人口迁移过程中可能遇到的问题和解决方案，其他学生观察并评价。

-预期效果：通过提问和角色扮演，促进师生互动，培养学生思考和解决问题的能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调人口迁移的原因、影响以及学生应掌握的核心概念。

-反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。

-预期效果：帮助学生巩固知识，明确学习目标，为下一节课的学习打下基础。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考和解决问题的能力。同时，结合练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人口迁移相关的历史背景：介绍我国历史上的人口迁移事件，如“闯关东”、“下南洋”等，以及这些事件对当时社会和经济的影响。

-人口迁移的国际比较：分析世界各国