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人教版(2019)必修第二册Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人教版(2019)必修第二册Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures,主要围绕野生动植物保护这一主题,学习并掌握描述野生动植物保护现状及原因的句型和结构。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在前一单元学习的野生动植物保护话题相衔接,通过本节课的学习,学生将运用已掌握的词汇和语法知识,进一步学习描述野生动植物保护的句子结构,如:“Thereareseveralreasonswhy...”(描述原因的句型),以及“...is/areindangerof...”(描述危险状态的句型)。这些句型与课本Unit2的话题紧密相关,有助于提高学生的实际应用能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习野生动植物保护的相关句型,提高学生准确描述和讨论野生动植物保护问题的能力。
2.文化意识:培养学生对野生动植物保护的意识,增强其对中国及全球野生动植物保护现状的了解。
3.思维品质:激发学生思考和探究野生动植物保护的深层原因和解决策略,培养学生的批判性思维和创新思维。
4.学习能力:通过课堂实践和小组讨论,提高学生合作学习的能力,以及自主查找资料、分析问题和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握描述野生动植物保护的句型和结构:例如,“...is/arefacingthethreatof...”(面临威胁),“...is/areonthebrinkofextinction...”(濒临灭绝)等句型,这些是本节课的核心内容。教师需要通过例句和练习,让学生熟练运用这些句型来表达野生动植物保护的现状和问题。
-学习野生动植物保护的词汇:如“endangeredspecies”(濒危物种)、“conservation”(保护)、“habitat”(栖息地)等,这些词汇是理解和讨论保护问题的基础。
2.教学难点
-准确使用条件状语从句:在描述野生动植物保护的措施时,学生需要掌握如何正确使用条件状语从句,如:“Ifwedonottakeactionnow,...”(如果我们现在不采取行动...)。这是本节课的一个难点,因为学生可能会混淆从句的用法或时态。
-理解和运用复杂的句子结构:例如,复杂句“Whilehumansbenefitfromtheuseofwildliferesources,theoverexploitationoftheseresourcescanleadto...”(虽然人类从野生动物资源的使用中受益,但这些资源的过度开发可能导致...)。这种句子结构较为复杂,学生可能难以理解其含义和构造,需要教师通过分解句子结构,逐步引导学生理解和模仿。
教师应通过示例、练习和互动讨论等方式,帮助学生掌握这些重点内容,并克服学习中的难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解野生动植物保护的背景知识,引入本节课的核心句型和结构。
2.任务型教学法:设计模拟情景,让学生在小组内讨论野生动植物保护的策略,实践目标语言。
3.互动讨论法:鼓励学生提问和分享个人看法,增加课堂互动性,促进深入理解。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示野生动植物保护的图片和案例,直观引入话题。
2.教学软件:利用在线翻译软件和语料库,帮助学生准确理解和运用目标语言。
3.网络资源:引导学生使用网络资源,如保护组织网站,拓展学习和讨论的深度。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于野生动植物保护的短片,引发学生对主题的兴趣。
2.提出问题:观看短片后,教师提问:“你们看到了哪些野生动植物?它们面临什么问题?”
3.学生回答:鼓励学生分享他们的观察和想法,教师总结并引入本节课的主题。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.讲解野生动植物保护的背景知识:教师简要介绍野生动植物保护的现状和重要性。
2.引入核心句型和结构:通过例句展示如何使用目标句型和结构描述野生动植物保护的现状。
-例如,展示句子:“Manyanimalsareindangerofextinctionbecauseof...”(许多动物因为...而濒临灭绝)
3.讲解词汇:介绍并解释野生动植物保护相关的关键词汇,如“endangeredspecies”(濒危物种)、“conserv
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