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Unit3UnitReview2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级上册英语Unit3UnitReview

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确、流利地使用英语进行交流，能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的创新思维，培养他们分析问题和解决问题的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生自我监控、自我调整和自我评价的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行实际情境中的对话和交流。

难点：

1.过去时态的正确运用。

2.对话中角色扮演的自然性和准确性。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境创设，帮助学生形象地理解并记忆核心词汇。

2.通过例句和练习，让学生在实际语境中练习过去时态，强调动词变化规则。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学句型和词汇，教师提供即时反馈和指导，帮助学生提高表达的准确性和自然性。

4.对话练习时，采用分组合作方式，鼓励学生相互纠正错误，共同进步。

5.课后布置相关练习，巩固课堂所学，并在下次课堂上进行检测，以确保难点得到有效解决。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，激发学生主动学习和参与。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.使用多媒体辅助教学，如播放听力材料、展示图片和视频，增强学习趣味性。

4.实施个性化学习策略，鼓励学生根据自己的学习进度和能力进行自主学习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问学生关于过去周末的活动来引入本节课的主题。

-学生将分享他们周末的经历，我用英语回应并板书关键词汇。

2.复习旧知识

-我将引导学生复习Unit3中学过的词汇和句型，如Howwasyourweekend?和lastweekend等。

-学生将口头复述并在小组内练习使用这些词汇和句型。

3.呈现新课内容

-我会展示本节课的主旨内容，即一篇关于不同学生周末活动的短文。

-学生将阅读短文并找出文章中的关键信息。

4.课文内容探究

-我会提出问题，引导学生深入探讨课文内容，如询问学生对文章中学生的周末活动有何看法。

-学生将思考问题并在小组内讨论，然后向全班分享他们的观点。

5.语法点讲解

-我会重点讲解过去时态的用法，通过示例句子展示动词的变化规则。

-学生将练习编写句子，使用正确的过去时态。

6.角色扮演

-我将组织学生进行角色扮演，模拟课文中学生的对话。

-学生将分成小组，每个小组选择一个角色扮演场景，并使用过去时态进行对话。

7.听力练习

-我会播放一段录音，内容是关于学生讨论他们过去周末的活动。

-学生将听录音并完成练习题，检查他们理解和听写的能力。

8.口语练习

-我会提出一些问题，要求学生用英语描述他们过去的周末活动。

-学生将轮流回答问题，并尝试使用本节课学到的词汇和语法。

9.小组活动

-我会让学生在小组内编写一段对话，描述他们上周末的活动。

-每个小组将有机会在全班面前表演他们的对话。

10.课堂总结

-我会总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和词汇的运用。

-学生将回顾本节课学到的内容，并分享他们的学习心得。

11.作业布置

-我会布置相关的书面作业，要求学生写一篇短文，描述他们最近的周末活动。

-学生将确保他们理解作业要求，并询问任何疑问。

12.课堂反馈

-我会邀请学生提供课堂反馈，了解他们对本节课的看法。

-学生将有机会表达他们的意见，并提出改进的建议。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，提供即时反馈和纠正错误，确保每个学生都能跟上教学进度并理解所学内容。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握本节课的知识点，还能提高他们的英语听说读写能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型，如Howwasyourweekend?和lastweekend等，进行日常交流。

2.学生掌握了过