第三单元素能测评教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元素能测评教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元素能测评教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

设计思路

本节课以统编版语文九年级上册第三单元为教学核心，围绕培养学生的元素能测评能力展开。结合课程内容，以课文《岳阳楼记》和《醉翁亭记》为载体，通过深入分析文本，引导学生掌握文言文的阅读技巧，提升文学素养。同时，以问题驱动法激发学生思考，通过小组合作探究，培养合作意识和批判性思维。课程设计注重实践性与趣味性相结合，充分调动学生积极性，以达到提高学生语文综合素质的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的能力。通过深入解读文言文经典，提升学生语言理解和表达能力；引导批判性思维，锻炼逻辑思维和创造性思维；培养对文学作品的审美鉴赏能力；同时，通过文本的文化内涵，增强学生对传统文化的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文言文中重点字词的含义和用法，能够准确翻译句子。

②理解并分析《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中的修辞手法及作者的情感态度。

2.教学难点

①理解并运用文言文的句式结构，尤其是倒装句、省略句等特殊句式。

②深入分析课文中的文化背景，把握作者的写作意图和历史文化价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的电子文档，以及相关文言文阅读理解的练习资料。

3.多媒体资源：搜集与两篇课文相关的视频资料，如岳阳楼和醉翁亭的图片、纪录片片段等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放岳阳楼和醉翁亭的风景视频，让学生感受古建筑的韵味和自然之美。

-提出问题：请大家观看视频后，描述你所看到的景象，并思考这些建筑背后可能隐藏着怎样的故事？

-学生回答后，教师总结：这两篇课文正是描写了这样的地方，今天我们将一起学习《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-文本解读：教师带领学生逐段解读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，重点讲解文言文中的难句、生僻词和修辞手法。

-用时10分钟

-情境模拟：教师选取文中精彩片段，让学生模拟成文中的角色，进行情景再现，帮助学生更好地理解文本。

-用时5分钟

-文学鉴赏：分析课文中的美词佳句，让学生体会文言文的韵律美和意境美。

-用时5分钟

-文化背景介绍：讲解课文中提到的历史背景和文化内涵，帮助学生深入理解作者的情感和意图。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中难以理解的部分，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时5分钟

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于课文的理解和感受，鼓励学生发表自己的看法。

-用时3分钟

-反馈评价：教师对学生的回答进行评价，对表现优秀的学生给予肯定，对有疑问的学生进行引导。

-用时2分钟

5.总结拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调文言文的阅读技巧和文学鉴赏能力的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文言文阅读的心得体会，或选择一篇文言文进行翻译练习。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续学习文言文，探索中华文化的博大精深，为本节课画上圆满句号。

知识点梳理

1.文言文词汇

-掌握《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中出现的重要实词、虚词和词组。

-学习并理解词类活用、一词多义等文言文特有现象。

2.句式结构

-分析课文中的倒装句、省略句、被动句等特殊句式。

-理解并运用文言文的修辞手法，如对偶、排比、设问等。

3.文学常识

-了解作者范仲淹、欧阳修的生平及其在文学史上的地位。

-掌握《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文学背景、创作意图及主题思想。

4.文章结构

-分析课文的结构特点，如总分总、前后呼应等。

-学习并运用文章的开头、结尾技巧。

5.情感态度与价值观

-理解并体会作者对自然景观的赞美之情，对人生哲理的深刻感悟。

-培养对传统文化的尊重和传承意识。

6.阅读理解

-学会提取文本中的关键信息，概括文章主旨。

-培养对文本的批判性思维，能够从不同角度分析和评价文章。

7.写作技巧

-学习并运用课文中精彩的语句、段落，提升自己的写作水平。

-掌握描