第9课《秦统一中国》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第9课《秦统一中国》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《秦统一中国》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

设计思路

本节课以《秦统一中国》为核心内容，结合浙江省部编版历史与社会七年级上册教材，通过生动的教学活动，引导学生理解秦朝统一的历史意义及其对后世的影响。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：以秦国崛起的故事为导入，引起学生对秦统一中国的兴趣。

2.知识梳理，构建框架：引导学生回顾已学知识，梳理秦统一的过程及其原因。

3.合作探究，深入理解：组织学生进行小组讨论，探讨秦统一对中国历史发展的积极作用和局限性。

4.案例分析，升华认知：通过分析秦统一时期的典型事件，使学生更加深刻地理解秦统一的意义。

5.总结提升，拓展延伸：总结本节课的主要内容，引导学生关注秦统一对中国历史进程的影响，并激发学生继续探究的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析秦统一中国的历史事件，学生将提高批判性思维能力，学会从多元角度审视历史现象；增强对中华文明悠久历史和统一多民族国家的认同感；同时，通过探讨秦统一对中国历史进程的影响，学生将形成正确的历史观念，理解历史发展的内在逻辑，培养对国家发展的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了夏商周等早期国家的建立和更迭，对中国的历史脉络有了一定的认识。此外，学生对秦朝的基本了解可能来自于课外阅读或电影电视等媒体，对秦始皇、秦长城等有一定印象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和人物充满好奇，对生动的历史事件更感兴趣。他们具备了一定的阅读和思考能力，能够通过图片、文字和故事来理解历史。学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和合作来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解秦统一中国的深远影响时遇到困难，例如对统一的意义、对国家制度的变迁以及对后世影响的理解可能不够深入。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，容易接受教材中的观点而缺乏独立思考。对一些专业术语和复杂历史概念的理解也可能构成挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、历史地图、视频资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线历史资料库、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《秦统一中国》相关历史背景资料和预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“秦统一中国的意义是什么？”“秦始皇统一六国采取了哪些措施？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对秦统一中国有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秦始皇统一六国的视频片段，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解秦统一中国的过程、影响以及秦始皇的功与过。

组织课堂活动：分组讨论秦统一对地方制度的影响，角色扮演秦国官员和地方首领，模拟推行郡县制的过程。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如秦统一对后世的具体影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考秦统一中国的历史意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的看法，参与角色扮演活动。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解秦统一的历史背景和影响。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解秦统一的意义。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于秦统一中国的思维导图作业，要求学生总结秦统一的过程、影响和秦始皇的功过。

提供拓展资源：提供《史记》等相关历史书籍和在线资源链接，供学生深入阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成思维导图作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入阅读，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和改进方向。

教学方法