4.4　月　相练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

4.4月相练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：月相练习

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版七年级下册科学

3.授课时间：4.4

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕月相的观察、识别和描述进行练习，通过讲解、观察、讨论和练习等环节，帮助学生巩固月相的基本知识，提高观察和分析月相变化的能力。课程内容紧密联系教材，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及科学思维能力。通过观察月相变化，学生将提升观察自然现象的细致性和准确性，发展科学探究的实践能力。同时，通过对月相形成原因的探讨，学生能够形成对自然界规律的尊重和好奇心，培养积极的科学态度。此外，学生将学会运用科学方法分析月相数据，形成科学思维能力，为未来的科学学习和研究打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的自然科学知识基础，对自然现象有初步的认识和好奇心。在知识方面，学生已学习了地球、月球和太阳的基本概念，但月相的知识可能较为陌生，需要通过具体实例来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力和分析能力尚处于发展阶段，他们能够进行简单的观察和记录，但在分析月相形成的原因和规律时可能存在一定的困难。此外，学生的逻辑思维和推理能力也在逐步形成中，需要通过引导来培养。

在素质方面，学生的探究精神和合作意识逐渐增强，但个别学生可能缺乏主动参与课堂的积极性。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习纪律不严等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的深度和效率。

总体而言，学生对月相的概念和形成过程可能较为陌生，但通过本节课的学习，预计能够激发学生的兴趣，帮助他们建立起对月相变化规律的基本认识，并逐步培养科学探究和合作学习的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，辅以提问和讨论，引导学生理解月相的形成原理。

2.教学活动：通过月球模型演示月相变化，让学生分组模拟地球、月球和太阳的位置关系，直观感受月相的变化过程。同时，设计月相观察记录表，让学生记录一个月内的月相变化，增强实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示月相变化的动态图，以及实际拍摄的月相照片，帮助学生形象地理解月相的变化规律。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生已知的月亮形状引入，询问学生在日常生活中观察到的月亮形状有哪些，接着提出问题：“月亮的形状为什么会发生变化？”激发学生的好奇心，自然过渡到月相的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解月相的定义，介绍月相的几种基本形状（新月、峨眉月、上弦月、满月、下弦月、残月）以及它们的出现时间。

-通过多媒体课件展示月相变化的动态图，解释月相变化的原因，即月球围绕地球公转，同时自转，地球上的观察者看到月球被太阳照亮的部分不断变化。

-举例说明月相与农历日期的关系，讲解农历月份与月相变化之间的联系。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发月球模型和月相观察记录表，指导学生分组进行模拟实验，通过调整月球模型的位置来观察月相的变化。

-让学生根据模型观察到的月相，填写月相观察记录表，记录不同位置的月相形状。

-学生尝试用自己的语言描述月相变化的过程，并预测一个月内每天月亮的形状。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个问题：（1）月相变化的原因是什么？（2）月相与农历日期有何关系？（3）如何通过观察月相来推断时间？

-学生举例回答：例如，学生可能会提到，当看到满月时，可以推断出那天大约是农历十五。

-教师引导学生总结月相变化规律，并强调月相变化是周期性的。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括月相的定义、月相变化的原因、月相与农历日期的关系。教师通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“月相变化的周期是多少？”“如何通过月相判断农历日期？”等，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述月相的定义，识别并命名不同的月相形状，以及它们出现的时间。通过对月相变化动态图的观察，学生理解了月相变化的原因，即月球围绕地球公转和自转的复合运动。

2.观察能力：通过模拟实验和月相观察记录表的填写，学生的观察能力得到了锻炼。他们能够细致地记录月相变化，并从中发现月相变化的规律性。

3.分析与推理：学生在小组讨论中能够结合所学知识，分析月相与农历日期之间的关系，并通过月相预测农历日期。这种分析与推理的能力有助于学生将理论