6.4 平行线教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学 上册.docx

6.4平行线教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4平行线教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

设计思路

本节课以苏科版七年级数学上册第六章“平面图形”中的“6.4平行线”为主题，设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生认知特点，通过以下几个步骤展开教学：首先，引导学生回顾之前学过的直线、射线和线段的基本概念，为引入平行线概念打下基础；其次，通过生活中的实例和教材中的图例，让学生直观感受平行线的存在，并引导学生探索平行线的性质；接着，通过合作交流和探究活动，让学生动手操作，发现平行线之间的角关系；最后，结合教材中的例题和练习题，巩固学生对平行线知识的理解和运用，达到提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.理解平行线的概念和性质，提升空间观念和逻辑推理能力。

2.通过探究平行线的角关系，发展学生的几何直观和数学抽象思维。

3.培养学生在解决实际问题时运用平行线性质进行数学建模的能力。

4.强化学生通过合作交流解决问题的能力，提高数学交流素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了直线、射线和线段的基本概念，了解了角度的基本性质，并对平面图形有了一定的认识。此外，学生还具备了一定的几何图形画图和识图能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形和空间概念有较强的兴趣。他们在逻辑推理和空间想象方面有一定的基础，但个别学生在抽象思维方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解平行线的定义和性质时，可能会混淆或难以把握；

-在探索平行线之间的角关系时，可能难以发现规律；

-将平行线性质应用于解决实际问题时，可能缺乏解题策略和技巧；

-在合作交流中，可能因为表达不清或理解不一致导致交流不畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏科版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备平行线的相关图片、图表及教学视频，以便直观展示平行线的性质。

3.实验器材：准备直尺、三角板、量角器等工具，以供学生进行平行线画图和角度测量。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排足够的空间进行合作交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的平行线实例，如铁路轨道、建筑物的窗户等，让学生观察并找出这些实例中的平行线。

2.提出问题：引导学生思考平行线在日常生活中的应用，激发学生探究平行线性质的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解平行线的定义和性质：利用教材中的定义，详细解释平行线的概念，并通过图表展示平行线的性质。

2.互动讨论：让学生在小组内分享对平行线性质的理解，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.示例分析：选取教材中的例题，讲解如何运用平行线的性质解决问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固对平行线性质的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相学习，教师巡回指导。

3.点评反馈：教师选取部分学生的解答进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对平行线的定义、性质和应用，教师提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

五、创新环节：平行线应用探究（10分钟）

1.创新任务：让学生设计一个包含平行线的几何图形，并探索图形中平行线的性质。

2.小组交流：学生展示自己的设计成果，小组内讨论平行线在图形中的作用和性质。

3.总结分享：教师邀请几组学生分享他们的探究成果，并进行点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调平行线的定义、性质和应用。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展平行线的性质：介绍平行线在几何图形中的其他性质，如平行线间的距离相等、平行线分线段成比例等。

-拓展平行线的应用：探讨平行线在现实生活中的应用，如建筑设计中的平行线使用、地图绘制中的平行线表示等。

-拓展几何图形的分类：介绍包含平行线的多种几何图形，如平行四边形、矩形、菱形和正方形等，以及它们的性质和判定方法。

-拓展几何证明方法：介绍使用平行线进行几何证明的基本方法和技巧，如平行线辅助线法、反证法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学读物，如《几何学的故事》、《生活中的几何