17.2 动物的运动依赖于一定的结构 教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册.docx

17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册

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设计思路

本节课以“动物的运动依赖于一定的结构”为核心，结合苏教版生物八年级上册教材内容，以学生的生活经验为切入点，通过观察、讨论和实验等多种教学方法，引导学生理解动物运动的结构基础及其功能。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的观察、思考和动手能力为目标，确保教学内容既符合学生的认知水平，又具有一定的深度和广度。

核心素养目标

培养学生对生物结构与功能相互关系的认识，提高观察和分析生物体运动结构的能力。通过本节课的学习，学生能够理解动物运动系统的组成，掌握不同动物运动结构的特点及其适应环境的功能，发展科学探究和理性思维，增强对生物学现象的探究兴趣和科学解释能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，对动物的基本结构和功能有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，能够通过观察图片和实物来识别动物的运动结构。然而，学生的理性思维和抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

在素质方面，学生好奇心强，对生物现象有探究欲望，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。在行为习惯上，学生可能存在对理论知识的学习偏好，对于动手操作和实验探究的积极性不高，需要教师在教学过程中引导学生积极参与。

学生对课程学习的兴趣和动机将对学习效果产生直接影响。因此，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，通过实际操作和探究活动，将理论知识与实际应用相结合，以提高学生的学习积极性和效果。

教学资源准备

1.教材：苏教版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：与动物运动结构相关的图片、视频，以及动物运动系统的结构图。

3.实验器材：模型骨骼、肌肉模型，以及实验用的小型动物模型。

4.教室布置：准备分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够进行观察和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同动物的运动视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔等，引导学生观察并思考：为什么不同的动物有不同的运动方式？

-学生分享观察到的现象，教师总结：动物的运动依赖于一定的结构。

-提出本节课的问题：这些结构是什么样的？它们是如何支持动物运动的？

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示教材中的动物运动系统结构图，讲解骨骼、肌肉和关节的基本组成和功能。

-通过互动问答，让学生举例说明不同动物运动结构的特点，如长颈鹿的颈部结构如何帮助其获取食物。

-教师利用模型演示肌肉如何通过神经系统控制运动，并让学生模拟肌肉收缩和放松的过程。

-用图示展示不同动物的运动适应，如水生动物和陆生动物的运动结构差异，引导学生理解结构与功能的相互关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种动物，讨论并绘制该动物的运动结构图。

-各组展示自己的成果，并解释该动物的运动结构如何适应其生活环境。

-教师点评并指导，确保学生对动物运动结构的理解正确无误。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：如果某种动物的运动结构发生了变化，它的运动方式会有什么变化？

-学生思考并回答，教师引导讨论，帮助学生理解结构与功能的相互适应性。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物的运动结构与其生活环境的密切关系。

-提醒学生，理解动物的运动结构有助于我们更好地保护生物多样性。

6.创新环节（3分钟）

-教师设计一个互动游戏，让学生模拟不同动物的运动，通过角色扮演加深对运动结构的理解。

-学生参与游戏，教师在旁观察并给予反馈，确保学生在活动中学习并巩固知识。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和实践活动，激发学生的思考和参与，同时紧扣教学重难点，促进学生核心素养的发展。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《动物运动生物学》

-《探索动物世界：运动与适应》

-《骨骼与肌肉：人体的运动系统》

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，记录它们的运动方式，分析其运动结构的特点。

-研究不同动物的运动结构如何适应其生活环境，例如，陆生动物与水生动物的运动结构差异。

-探究动物运动过程中的能量转换和消耗，了解运动对动物体能的影响。

-设计一个简单的实验，模拟动物运动过程中肌肉和骨骼的相互作用。

-阅读相关书籍和文章，深入了解动物运动生理学的基本原理。

-参与线上论坛或学习小组，与同学们交流关于动物运动结构的研究心得。

-观看科普视频，如《BBC地球脉动》中关于动物运动的片段，增加对动物运动多样性的认识。

-尝试创作一篇关于动物运动结构的小论文，结合所