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《大学美育》教案

课时安排

章节

课程内容

课时

备注

1

美与美育

4

2

审美活动

2

3

自然美

1

4

社会美

1

5

科技美

1

6

艺术美

3

7

语言艺术的审美

4

8

表演艺术的审美

4

9

造型艺术的审美

4

合计

24

序号

课题

知识要求

技能要求

1

美与美育

美学的范畴和特征。

美的表现及分类。

美育及其作用

以案例体验为主导，引入理论学习。

以活动方式实践美学，培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。

2

审美活动

审美的直觉反应和情感体验。

审美的精神升华和思想分析。

以审美活动为核心，引导大家了解和把握审美活动的直觉反应和情感体验。

在审美活动中进行精神升华，学会思想分析并付诸实践。

3

自然美

在《航拍中国》的案例中学会从自然的事物、景象、情境、意境四个方面发现美、认识美。

观看电视纪录片《航拍中国》，开展审美讨论活动。

掌握自然审美的含义和基本方法。

4

社会美

学会从心灵美、语言美、行为美的角度衡量和品评人的社会行为。

了解什么是社会审美，把握社会美的本质、核心和特征。

端正对社会现象正确的认知水平，增强自身的社会正能量。

5

科技美

把握科技美特别是技术美的含义，了解科技发展的美学意义。

从设计、技术、适用、效能四个角度，理解科技美的特点。

面对崭新的技术时代，了解现代技术的两面性和人工智能的伦理问题。

6

艺术美

象征型艺术赏析

古典型艺术赏析

浪漫型艺术赏析

正确理解和认识象征型、古典型和浪漫型艺术代表作品的艺术美和相关知识。

端正审美态度，提高审美能力，培养审美情趣。

7

语言艺术的审美

文学作品的语言审美

影视作品的语言审美

说唱艺术的语言审美

通过品鉴文学艺术中的经典作品，理解感悟汉语言的美学内涵，提升鉴赏语言艺术之美的能力。

8

表演艺术的审美

音乐审美

舞蹈审美

戏剧审美

戏曲审美

以案例体验为主导，进而引入理论学习，并以活动方式实践作品的赏析，进而培养我们对音乐、舞蹈、戏剧、戏曲美的认识、体验、感受、欣赏和创造的能力。

9

造型艺术的审美

●绘画和书法的审美；

●建筑和雕塑的审美；

●普通话水平测试心理准备工艺美术的审美

●摄影和艺术设计的审美。

培养同学们认识绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术、摄影艺术、艺术设计等艺术形式在生活中的美学体现。

第1课美与美育

课题

美与美育

课时

4课时（180min）。

教学目标

知识技能目标：

1．了解美学的范畴和特征

2．掌握美的表现及分类、美育及其作用

思政育人目标：

让学生通过学习案例，引入理论学习，并以活动方式实践美学，培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

教学重难点

教学重点：

美的表现及分类

教学难点：

美育作用及其应用

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：激趣导入（15min）--传授新知（30min）

第2节课：继续探索（35min）--强化练习（5min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第3节课：继续探索（35min）--强化练习（5min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第4节课：继续探索（35min）--强化练习（5min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

激趣导入

（15min）

?用大量图片展示导入

【教师】利用大量的历史相关的图片展示导入课题。

商代甲骨文、新文化运动口号、《美学》。

同学们在生活中有没有看到过关于美学的相关照片呢？可以和大家一起分享一下。

【学生】发言，分享生活中见到的关于美的照片。

【教师】提出问题，引发思考。

怎么去理解你认为的照片中的美？

【学生】思考、讨论。

【教师】揭示今天的学习主题，板书。

其实这些美丽的图片都有它不一样的含义。美的基本形态分为现实美和艺术美。现实美包括自然美、社会美、教育美

等。艺术美指艺术作品的美，是艺术家对生活的审美情感、审美理想与生活美丑特性在优美艺术形象中的结合，如造型、表演、语言、综合艺术等。它们都是艺术美存在的具体形态，具有陶冶性情、娱乐身心、认识生活、宣传教育、净化心

灵的作用（板书）。

通过观察图片，让学生了解美学，激发学生的学习欲望。

传授新知

（30min）

【教师】用视频导入知识点。

观看电影《巴黎圣母院》“刑场”片段

【学生】开展讨论、发言。

【教师】理解卡西莫多的美，要从辩证唯物主义的角度去认知。

卡西莫多从小被父母遗弃在巴黎圣母院门口，他“几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背，难听而忠厚的声音”。作者通过这些夸张的外貌描写凸显出他的性