沪科版七年级数学上册 3.3 一元一次方程的应用（第3章 一次方程与方程组 自学、复习、上课课件）.pptxVIP

3.3一元一次方程的应用第三章一次方程与方程组

学习目标课时讲解1建立一元一次方程模型解决实际问题几何问题行程问题储蓄问题销售问题比例问题数字问题配套问题工程问题

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时流程2

知1－讲感悟新知知识点建立一元一次方程模型解决实际问题11.列一元一次方程解决实际问题的一般步骤(1)弄清题意和题中的数量关系，用字母(如x，y)表示问题涉及的未知数；(2)分析题意，找出等量关系(可借助示意图、表格等)；(3)根据等量关系，列出需要的代数式，并列出方程；(4)解这个方程，求出未知数的值；(5)检查所得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案(包括单位).

感悟新知知1－讲特别提醒列一元一次方程解决实际问题时需要注意以下几点：1.恰当地设未知数可以简化运算，且单位要统一；2.题中的相等关系不一定只有一个，要根据具体情况选择；3.求出方程的解后要检验，既要检验所求出的解是不是方程的解，又要检验所求出的解是否符合实际意义.

感悟新知2.分析题意常用的两种方法(1)读题分析法：多用于“和、差、倍、分”问题.仔细读题，根据题意设出未知数，找出表示相等关系的关键字，例如：“大、小、多、少、是、共、合、完成、增加、减少、配套……”，将题目中量与量的关系转为代数式，进而列出方程.知1－讲

感悟新知(2)画图分析法：多用于“行程问题”，利用图形分析问题是数形结合思想在数学中的体现，仔细读题，依照题意画出示意图，弄清图形各部分的含义，借助图形找等量关系，从而建立方程.知1－讲

感悟新知3.设未知数的常见方法(1)设直接未知数：一般情况下，题中问什么就设什么.(2)设间接未知数：特殊情况下，若设直接未知数难以列出方程，则可设另一个相关的量为未知数，通过这个未知数求出题中要求的量.知1－讲

知1－练感悟新知饺子是中国传统食物，由一张小圆形面皮包馅制作而成，形如半月或元宝；馅饼也是非常流行的一种美食，由一张大圆形面皮包馅制作而成，呈扁圆形.元旦当天，小盛和爸爸、妈妈一起制作美味的饺子和馅饼，小盛向爸爸学习制作圆形面皮，一共制作了大、小两种圆形面皮100张，爸爸和妈妈一起包饺子和馅饼，正好用完所有制作的大、小面皮，小盛发现饺子的数量比馅饼数量的4倍多5个.请你根据以上信息，求出所包的馅饼有多少个.例1

知1－练感悟新知两个等量关系，一个用来设未知数，并用未知数表示相关量，另一个用来列方程.

知1－练感悟新知解：设包了x个馅饼，则包了(4x+5)个饺子．根据题意，得x+(4x+5)=100，解得x=19.答：所包的馅饼有19个．解题秘方：用分量的和等于总量列出方程，解决问题.

知1－练感悟新知1-1.某校七年级200名学生分别到甲、乙两个纪念馆参观，其中到甲纪念馆参观的学生人数比到乙纪念馆参观的学生人数的2倍少10名，到乙纪念馆参观的学生有多少名？解：设到乙纪念馆参观的学生有x名，则到甲纪念馆参观的学生有(2x－10)名．根据题意，得2x－10＋x＝200，解得x＝70.答：到乙纪念馆参观的学生有70名．

知1－练感悟新知[中考·日照][母题教材P107习题T3]《九章算术》是中国古代重要的数学著作，其中“盈不足”记载：“今有共买鸡，人出九，盈十一；人出六，不足十六.问人数、鸡价各几何？”译文：今有人合伙买鸡，每人出9钱，会多出11钱；每人出6钱，又差16钱.问人数、鸡的钱数各是多少？设人数为x，可列方程为()A.9x+11=6x+16B.9x－11=6x－16C.9x+11=6x－16D.9x－11=6x+16例2

知1－练感悟新知解：根据每人出9钱，会多出11钱，可得鸡的价格为(9x－11)钱；根据每人出6钱，又差16钱，可得鸡的价格为(6x+16)钱，故9x－11=6x+16．解题秘方：不管是余是缺，总钱数不变是列方程的关键.答案：D

知1－练感悟新知2-1.[中考·自贡]某校组织七年级学生到江姐故里研学旅行，租用同型号客车4辆，还剩30人没有座位；租用5辆，还空10个座位.求该客车的载客量．解：设该客车的载客量为x人，由题意，得4x＋30＝5x－10，解得x＝40.答：该客车的载客量为40人．

感悟新知知2－讲知识点几何问题21.常见平面图形的基本等量关系C长方形=2×(长+宽)，S长方形=长×宽，C正方形=4×边长，S正方形=边长×边长.

知2－讲感悟新知知识链接关于长方形、正方形的分割、拼图、剪贴