生命中的十字路口——15《我一生中的重要抉择》逐字稿教案.docx

生命中的十字路口——15《我一生中的重要抉择》逐字稿教案

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设计思路

本节课以《我一生中的重要抉择》为教学内容，旨在引导学生深入理解重要抉择对人生的影响，培养学生的决策能力和责任感。课程设计围绕课文内容，结合学生所在年级的特点，通过情境创设、问题引导、小组讨论等多种教学手段，使学生能够在实际情境中运用所学知识，做出明智的选择。逐字稿教案将注重文本分析与实际生活的关联，以增强课程的实用性和趣味性。

核心素养目标

培养学生理性思维，提升对人生抉择的深刻理解力；锻炼批判性思维，增强在复杂情境中的决策能力；培养自我反思意识，提高学生对自己行为和选择的自觉性与责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对课文《我一生中的重要抉择》的基本内容有所了解。

-学生已经具备了一定的文本分析和概括能力。

-学生在日常生活中已有过简单的选择经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的抉择故事感兴趣，愿意探讨相关话题。

-学生具备一定的批判性思维能力，能够参与讨论。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解课文中的抽象概念，需要具体情境来辅助理解。

-学生在分析课文时可能缺乏深入的思考和批判性分析能力。

-学生在表达个人观点时可能感到不自信，需要引导和鼓励。

教学资源

-课文《我一生中的重要抉择》

-多媒体教学设备

-投影片或黑板

-课堂讨论引导问题清单

-小组讨论工作表

-学生作业本和笔

-信息化教学资源（如教育平台上的相关资料）

-教学视频或音频材料

-学生反馈问卷

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《我一生中的重要抉择》课文及相关背景资料，明确要求学生预习课文并思考重要抉择对人生的影响。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的抉择为何重要？”“你生活中的一个重要抉择是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，检查学生预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，理解重要抉择的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发展批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对课文的基本理解。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事，引出重要抉择的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重要抉择及其影响，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的重要抉择经验。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人经验。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解课文中的重要概念和理论。

-实践活动法：通过小组讨论，实践决策过程。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握课文中的重要概念，理解抉择的重要性。

-培养学生的合作能力和公共演讲能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生撰写关于个人重要抉择的反思文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成反思文章。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对抉择的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的写作和反思能力。

-通过个人反思，帮助学生将课文内容与个人生活联系起来，增强学习的实际意义。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读《生命中不能承受之轻》节选，探讨抉择的重量和影响。

-阅读《苏菲的世界》中关于人生抉择的章节，理解抉择与个人成长的关系。

-阅读心理学书籍《决策与判断》，深入了解决策过程中的心理机制。

-阅读历史人物传记，分析他们人生中的重要抉择及其对历史的影响。

-阅读哲学论文，探讨自由意志与抉择的关系。

2.鼓励学生进