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北师大版三年级数学下册教材分析

一、学情分析

我班共有63人,大多数学生研究积极性很高,上课认真听讲,

课后及时完成作业,已经形成良好的研究惯。但仍有少数学生,

研究的自主性差,研究不主动,上课开小差,课后作业完成不及时,

做作业速度很慢,正确率不高,有时甚至忘了做作业。在这学期

要让学生养成良好的研究态度,形成良好的研究惯,同时在数学

教学中注重提升学困生对数学知识的理解,培养他们研究数学

的能力,以提高成绩。

二、教学内容与教学目标

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学

好玩四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元“除法”本单元主要研究两、三位数除以一位数的

除法和连除；研究乘除混合两步运算。能结合具体情境,进一

步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除

以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的

除法,熟练地计算除数是一位数的有余数的除法,并能进行验算。

结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。能从实际情境

中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘

法；能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程；能灵活运

用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进

行判断。

第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生研究质量单

位—

—千克、克、吨。结合具体生活情境,感触感染并认识质

量单元千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千

克、克和吨之间的干系,并能进行简单的换算。结合生活实际,

解决与千克、克、吨有关的简单问题,感触感染数学与实际生

活的接洽。

第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观

操作初步了解分数的意义,初步认识简单的分数（分母小于

10）,会读、写分数并晓得各部分的称号,初步认识分数的大小,

感触感染比较分数大小的过程,能解决一些相干的简单问题。

空间与图形：

第二单元“图形的运动”结合实例,感知平移、旋转、轴对

称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平

移后的图形；通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸

上画出简单是轴对称图形。

第五单元“面积”结合实例认识面积的含义,能用自选单元

估量和测量图形的面积,体会统一面积单元的需求性,体会并认

识面积单元,会进行简单的面积单元的换算；探索并掌握长方

形、正方形的面积公式,能预算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第七单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例,积累收集、

整理数据是活动经验,用自己喜欢的方式（文字、图画、表格

等）呈现整理数据的结果。

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理

三个内容,

主要目的是激发学生研究数学的兴趣,体会数学思想,锻炼

思维能力,积累思考经验,开阔眼界。

三、教学重点

重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系,引导学生在

理解的基础上研究数学,促进学生对数学的认识。教材通过“数

与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映

运用数学研究现实世界的基本过程,有机的渗透数感、符号感、

空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式,

并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数

学知识和方法,形成良好的数学思维惯和应用意识,提高自己解

决问题的能力,感受数学思考的乐趣,增进学好数学的信心,获得

对数学较为全面的体验与理解。

四、教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数

学研究与解决生活中的数学问题结合起来,充分利用教材所提

供的数学与生活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光

观察现实生活,从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数

学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。

五、教学措施

1.重视引导学生自立探索,培养学生的立异认识和研究数学

的兴趣。本册教材设计了适当探索性和开放性的数学问题,给

学生提供自立探索的机会和一个比较充裕的思考空间。培养学

生肯于钻研、擅长思考、勤于着手的科学态度。教师要关注学

生的个体差异,恭敬学生的创造精神。

对学生在探索过程中遇到的问题,要