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幼儿园大班数学教案《跷跷板》含反思

活动目标：

1、在操作中比拟2--3种物体的轻重。

2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

3、学习运用推理的方法解决活动中消失的问题。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。

2、外形不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。

3、幼儿已有使用天平的阅历。

活动过程：

一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。

1、教师出示天平，启发幼儿叙述天平的作用及其使用方法。

2、教师引导幼儿观看用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。

3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发觉它们之间的重量关系。

4、引导幼儿观看、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

嬉戏那组找得又对又快。

三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《推断推理》中给一样重的打勾和跷跷板的练习。

活动反思：

在进展本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进展发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进展找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的答复中看，学生能够进展较好的思索和解决问题。

在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进展翘起。学生依据自己的猜测，纷纷进展操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进展翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进展总结量化的时候就较为的简单。而学生不需要进展这样的简单的学习。至少不是全部需要这样简单的探究。现在看来，可以在指导试验的时候，指导个别现在的同学进展计算，然后进展汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比方在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简洁的要求，但是实际操作较为简单的问题，让学生进展操作。这样的效果会更好。

由于学生进展进展较为长时间的操作，学生的试验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进展更为优化的安排效果会更好的。

小百科：跷跷板，在民间中，压翘板是一种健身体育工程；其趣味性强深受朝鲜族及俄罗斯族等少数民族同胞的宠爱。

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