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幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思

活动目标：

1、在尝试与比拟中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。

2、鼓舞幼儿积极思索，培育幼儿当心验证的科学品质。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

阅历预备：会使用自然测量

材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

活动过程：

1、导入活动：走进“线条王国”

2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。

3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。

出示一张例图：一条直线和一条折线

a两条线有哪里不一样?

b两条不同外形的线，它们一样长吗?为什么?

c你们可以怎么证明谁长谁短?

师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张教师也给小朋友预备了测量工具，谁来测量?

d教师引导幼儿用测量工具来验证

e师：你们发觉了什么?

小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。

4、进步稳固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。

活动反思：

开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关阅历，对于测量需要把握的方法也有了肯定的根底。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热忱，请幼儿连续查找生活材料，探讨长度守恒的原理。

活动的环节很简洁：提出问题介绍嬉戏规章请幼儿自由探究总结操作的阅历。

为什么要创设简洁的环节进展操作呢？我有几点想法。

第一，幼儿已经具备测量方法的阅历，因此简洁的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的学问阅历。

其次，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的力量，因此创设情景或者嬉戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，表达活动中的主体性和主动性。

第三，为幼儿创设宽松的操作气氛，给幼儿的思索留有足够的空间，便于幼儿从操作中发觉问题，解决问题，同时教师也能够通过充分的操作时间发觉幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。

小百科：长度是一维空间的度量，为点到点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。所以宽度其实也是长度量度的一种，故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。

大班数学教案《长度守恒》含反思这篇文章共2973字。