幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思.docxVIP

幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思

设计背景

幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前谈论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发觉孩子们对此产生了兴趣，为帮忙孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节课——熟悉整点。

活动目标

1.初步了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律，学会看整点。

2.进展规律思维力量。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.有兴趣参与数学活动。

重点难点

重点：学会看整点

难点：会在钟面上拨整点

活动预备

圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

活动过程

一、开头局部

1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。(谜底：钟)

二、根本局部

1.教师出示圆形时钟，请幼儿观看钟面，了解钟的.外表构造。

2.熟悉分针和时针，探究分针和时针的运动关系。

教师渐渐拨钟，引导幼儿观看分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3.通过拨钟，引导幼儿熟悉整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调整钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿留意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮番拨钟，观看并争论分针和时针的变化，引导幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

5.嬉戏活动：老狼、老狼几点钟

教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并答复：“1点钟。”幼儿连续问“老狼”，当“老狼”答复“天黑了”时，其他幼儿必需快速回到座位上宁静下来。最终一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，嬉戏反复进展。

三、完毕局部

师幼同唱“钟之歌”

四、延长局部

引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮忙幼儿建立时间观念。

教学反思

本节课通过幼儿观看

活动反思：

活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过嬉戏活动让幼儿去熟悉时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观看并争论时针和分针的变化，使幼儿清晰的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具预备充分，钟面和实物闹钟到达人手一份，为幼儿制造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿留意力不集中，倾听力量还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。