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幼儿园大班数学教案：形色对应合成_大班数学教案

【设计意图】

大班的孩子对于外形和颜色的熟悉有了肯定的根底，但是对于形色对应合成认知还不够深，由此我利用形、色之间的对应关系来进一步进展孩子们对这两者之间对应关系的推断力，并利用了服装的搭配，来让孩子们感受数学并不是只存在于书本和教师的头脑当中，还来源于生活。

【活动目标】

1.引导幼儿进一步学习外形与颜色的合成。

2.培育幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维力量。

【教具预备】

1.ppT.

2.幼儿学具：几何泡棉。

3.幼儿用书

【教学过程】

一、情景导入。

1.从前，有个国王最喜爱穿美丽的衣服，爱美丽的国王每天都要穿新衣服，还喜爱大家赞美他!有一天，(教案出自：)来了一位新的裁缝师，他告知国王，他能做出全世界最美的衣裳!今日，国王又穿了一件他喜爱的衣服，我们一起来看看他穿的是什么?

2.(教师出示情景挂图)国王的试衣室里摆满了很多美丽的衣服，你们看!

3.今日，国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶?

4.衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的?分别是什么颜色的?

二、布题。

互动：

1.今日刚穿上新衣服，爱美丽的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。(教案出自：)国王请小朋友们根据图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢?

2.咦?这个是什么?在这里表示什么意思?

小结：原来是在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。

4.出示ppT，请幼儿找出正确的答案。

5.教师变换的位置，请幼儿连续尝试。

小结：小朋友们真棒，知道放在哪就是要选什么。

三、评价练习。

1.还有一些泡棉拼图也想和你们玩呢!请小朋友们根据书上各种外形对应的颜色找到拼图，并用○把正确答案圈出来。

2.幼儿做评价练习，教师巡回指导。

幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》

【活动目标】

1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的对应关系；

2、培育幼儿思维的规律性，能够使幼儿有条理地分析问题；

3、通过操作培育幼儿的形色对应力量。

【活动预备】

1、磁性教具：鸭子和小鱼的实物特性卡，红黄蓝三色颜色特性卡，红黄蓝三色鸭子和小鱼的实物卡；

2、画有轮廓图的白纸若干张，彩色纸条若干，油画棒；

3、小绿人及衣帽组。

【活动过程】

1、通过嬉戏，培育幼儿感知形色之间的对应关系；

教师出示磁性教具，让幼儿都看一遍。请一位幼儿选一个事物特性卡（如鸭子）藏在一个盒子里。请另一名幼儿选一个颜色特性卡，不让其他幼儿看到，把它放在另一个盒子里。教师让幼儿猜这个盒子里放进去的是什么物品，在指另一个盒子，猜一猜里面放的是什么颜色，然后将特性卡拿出，摆在对应表上，教师与幼儿一起争论，这是一只什么颜色的鸭子。请幼儿将这只鸭子找出来。

2、幼儿给图形宝宝涂颜色，从而理解形与色的对应关系；

让幼儿每人选择一张画有图形的纸，一个彩色纸条；请幼儿根据纸条的颜色给图形涂上颜色；将涂好的作品贴在展板上，说一说它们为什么涂成这个颜色；

3、给菲比（小绿人）穿衣服，培育幼儿的形色对应力量。

请幼儿从学具盒中拿出菲比（小绿人）和衣帽组，引导幼儿依据对应关系表的要求，给菲比穿衣服；

4、评价练习。

嘟嘟牛和贝贝羊的幼儿园在今日下午要进行毕业典礼联欢会，它们都有美丽的演出服，一起来看一下，翻开幼儿用书第16页，请一名幼儿看着关系对应表，给小动物们试穿演出服，其他幼儿争论这名幼儿穿的是否正确。

小朋友们今日下午我们一起来帮忙小动物们穿演出服，好吗？现在让我们先到外面去休息一会吧！

教后记：

1、本节课我设计了两个课时，整节教学活动的气氛始终都是轻松、开心，并且井然有序。评价练习环节，幼儿在阅历和学问积存的根底上去完成幼儿用书的课后测试题，再一次检验自己的学习成果。教师在这时候只是个观看者和帮助者，观看幼儿通过学习获得的力量在哪个阶段，并考虑是否需要延长；

2、教师以生动好玩的童话故事为导引，以隐含数学概念的线索贯穿整个活动。幼儿自己先去比拟它的颜色、外形，然后教师请幼儿听音乐尝试找一样的颜色和图形。生动好玩的嬉戏激发了幼儿的兴趣，幼儿很快就找对答案，并初步感受形与色的对应。在这个环节设计中，教师只提出嬉戏的要求，让幼儿自己去思索，去尝试外形与颜色一对一的对应方法；

3、在布题、做题的过程中，教师引导幼儿操作，启发幼儿独立思索，让幼儿获得思