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今天我当家（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课旨在通过“今天我当家”的综合实践活动，让学生在模拟家庭生活中，了解家庭经济管理的基本知识，培养他们的生活自理能力和理财意识。结合五年级学生的认知水平，课程内容将与蒙沪版五年级上册综合实践活动教材紧密结合，通过实践操作、互动交流，引导学生学会合理安排家庭开支，理解收支平衡的重要性，增强学生的家庭责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力和财务素养。通过参与“今天我当家”活动，学生将学会运用数学知识解决实际问题，提高逻辑思维与问题解决能力；同时，在管理家庭预算的过程中，发展财经素养，理解经济活动的基本原则，培养良好的消费观念和理财习惯。

重点难点及解决办法

重点：培养学生合理规划家庭开支的能力，理解收支平衡的概念。

难点：如何在模拟家庭生活中准确把握收支平衡，进行有效的预算管理。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解家庭收支的基本构成，引导学生理解收支平衡的重要性。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际操作中学习如何制定预算、分配开支。

3.引导学生记录和分析家庭开支数据，通过图表等形式直观展示收支情况，帮助他们发现并解决预算管理中的问题。

4.提供反馈和指导，针对学生在实践中的困惑和问题，给予及时的解答和帮助，帮助他们完善预算管理策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解家庭预算编制的基本原理，再引导学生进行小组讨论，分享各自家庭预算管理的经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，进行家庭预算的制定与调整，增强学生的参与感和实际操作能力。

3.利用多媒体工具展示实际案例，如家庭月度开支记录，帮助学生直观理解预算管理的方法。

4.安排项目导向学习，让学生团队合作完成一个家庭预算规划项目，培养合作能力及解决问题的能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生思考家庭预算在日常生活中的重要性，例如：“同学们，你们知道家里的钱是怎么花的吗？如果让你来管理家庭开支，你会怎么做？”通过学生的回答，引出本节课的主题“今天我当家”，并说明本节课我们将学习如何制定和调整家庭预算。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解家庭预算的基本概念，包括收入、支出、预算编制原则等。

-通过案例分析，展示一个典型家庭一个月的收入和支出情况，引导学生理解收支平衡的重要性。

-介绍预算编制的方法和步骤，包括如何确定预算项目、如何分配预算、如何调整预算等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组进行角色扮演，每组学生模拟一个家庭成员，共同讨论并制定家庭月度预算。

-每组学生根据给定的家庭收入和固定支出项目，讨论并决定各项支出的预算金额。

-教师提供一些常见的预算编制工具，如预算表格、计算器等，帮助学生完成预算编制。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论预算编制过程中遇到的难题，如如何合理分配娱乐支出、如何应对突发开支等。

举例：小组A在制定预算时发现，家庭成员对于娱乐支出的意见不一，讨论后决定通过家庭会议来解决分歧。

-分享各自小组在预算编制过程中的经验和教训。

举例：小组B发现，在预算编制时忽略了可能发生的医疗支出，因此在最终预算中加入了这部分预算。

-探讨如何通过调整预算来应对家庭收入或支出的变化。

举例：小组C在预算编制后，发现家庭收入有所增加，讨论后决定将这部分增加的收入用于储蓄和投资。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请各小组分享他们的预算编制结果和讨论过程中的发现。教师总结家庭预算编制的关键点，强调收支平衡的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试制定和调整家庭预算。同时，教师指出本节课的重点和难点，确保学生掌握了预算编制的基本方法和原则。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《小学生财经素养教育》一书，特别是关于家庭预算和理财的章节，帮助学生更深入地理解财经知识。

-提供一篇《合理规划家庭开支，培养良好消费习惯》的文章，让学生了解如何在实际生活中应用预算管理。

-引导学生阅读《生活中的数学》系列书籍，特别是关于预算编制和数学应用的部分，增强学生对数学知识的实际运用能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察自己家庭的消费习惯，记录一个月的家庭开支，分析哪些是必要支出，哪些是可以削减的非必要支出。

-让学生尝试为自己设定一个小额的零花钱预算，并记录实际花费情况，比较实际花费与预算的差异，思考如何调整预算。

-要求学生调查并了解家庭所在城市的消费水平，包括食品、衣物、娱乐等方面的平均开支，以此为基础，尝试