Unit 10 Welcome to our home!Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit10Welcometoourhome!Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10Welcometoourhome!Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

设计意图

本节课旨在通过Unit10Welcometoourhome!的学习，帮助学生掌握有关家庭环境的词汇和句型，培养学生用英语介绍自己家庭环境的能力。结合四年级学生的认知水平和语言发展特点，本节课将围绕课本内容，通过生动的情景教学、互动游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写技能，使学生在实际语言环境中自然地学习和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习Unit10Welcometoourhome!，学生将能够运用所学词汇和句型介绍自己的家及家庭成员，提升语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭生活，增强文化意识。此外，通过观察、描述和比较家庭环境，发展学生的观察力和逻辑思维能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但表达的准确性和流利度有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意参与互动和合作学习。

学生在行为习惯上，经过前三年的英语学习，已逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但在自主学习能力上，部分学生仍需加强，依赖性强。

针对本节课内容，学生对家庭环境的认知较为直观，但用英语描述家庭环境和表达个人感受的能力有限。此外，学生在课堂上的合作意识较强，有利于小组讨论和角色扮演活动的开展。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣和参与热情，帮助他们更好地掌握课程内容。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件（如点读机）

-教学PPT

-彩色图片或卡片

-家庭环境模型或实物

-互动式白板

-录音机或音频播放设备

-角色扮演道具

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!Todayweregoingtostartanewunit,Unit10Welcometoourhome!(展示Unit10标题页，引导学生关注新课内容)

-Canyouguesswhatwewilllearninthisunit?Yes,wewilltalkaboutourhomes.(板书“home”单词，引导学生思考与家相关的词汇)

2.学习新词汇

-First,letslookatthepicturesonPage58.(展示课本图片，引导学生观察)

-Whocantellmewhatthesethingsare?(依次展示“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等词汇，引导学生说出每个房间的名称)

-Verygood!Now,letslearnthesewordstogether.(领读词汇，让学生跟读并模仿发音)

3.学习句型

-Next,letslearnhowtodescribeourhomesusingthesentenceThisismy...(板书句型，解释含义)

-Now,lookatthepicturesonPage59.WhocandescribetheroomsusingthesentenceThisismy...?(引导学生用句型描述图片中的房间)

-Excellent!Now,letspracticetogether.(领读句型，让学生跟读并模仿发音)

4.课文内容探究

-Now,letsreadthedialogueonPage59.(播放课文录音，让学生听并跟读)

-Whocanretellthedialogueintheirownwords?(邀请学生用自己的话复述对话内容)

-WhatdoyouthinkofZoomshome?Isitnice?Why?(引导学生发表对Zoom家的看法，并给出理由)

-Now,letsdiscussi