Unit 1 Can you play the guitar Section A 2a-2d 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

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设计意图

本节课旨在通过Unit1CanyouplaytheguitarSectionA2a-2d的教学，让学生掌握并能运用本单元的核心词汇和句型，如“Canyouplay...?Yes,Ican./No,Icant.”等，提高学生运用英语进行日常交流的能力。同时，通过听力练习和角色扮演等实践活动，培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识，为学生后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够理解并运用英语描述个人技能，提高语言实际运用能力；增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交流意识；通过听力练习和角色扮演，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和团队协作能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些日常用语。他们对于英语的基本句型和简单语法结构有了一定的了解，如一般疑问句和肯定/否定回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动方式学习。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，善于模仿和记忆。学生中有的偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频学习；有的偏好听觉学习，对听力和口语练习更感兴趣；还有的偏好动手操作，喜欢通过实践活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括对于新词汇的掌握、听力理解的准确性以及口语表达的流畅性。由于本单元涉及到描述个人技能，学生可能会对某些专业词汇感到陌生。此外，听力练习中快速语速和口语中的连读、弱读可能会影响学生的理解。在口语表达时，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

教学方法与策略

本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，以学生为中心，激发学生的参与热情。通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言的实践性。设计听力游戏，如“听力接龙”和“猜猜我是谁”，以提高学生的听力和口语能力。同时，利用多媒体辅助教学，播放相关视频和音频材料，增强学生的学习兴趣和理解力。在教学过程中，教师将引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享个人经验，以促进学生的思维发展和语言运用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段吉他演奏视频，视频结束后，提问学生：“Canyouplaytheguitar?Whocanplaymusicalinstruments?”

2.学生自由发言，教师根据学生的回答进行简单交流，如：“Whatinstrumentcanyouplay?Canyoushowus?”

3.教师总结并引入本节课的主题：“TodaywewilllearnaboutdifferentmusicalinstrumentsandhowtoexpressourabilitiesinEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材2a图片，引导学生认识不同的乐器，如guitar,piano,violin等。

2.教师提问：“Canyouplaytheguitar?Canyouplaythepiano?”等，引导学生用“Yes,Ican./No,Icant.”回答。

3.教师讲解并板书句型：“Canyouplay...?Yes,Ican./No,Icant.”，让学生跟读并模仿。

4.教师展示教材2b对话，讲解对话内容，引导学生关注对话中的关键词和句型。

5.教师播放教材2b音频，让学生听并跟读对话。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生相互询问对方是否会演奏乐器，并用所学句型进行交流。

2.教师选取几组学生进行展示，并对他们的表现进行评价和指导。

3.教师展示教材2c图片，让学生根据图片描述人物的技能，如：“Hecanplaytheguitar.Shecantplaythepiano.”

4.教师组织学生进行角色扮演，模拟教材2d对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“Canyouplayanymus