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六年级上册音乐教案

第1课音乐的风格《小白菜》

教学目标

1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。

2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似；

随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。

3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。

课时安排：

本课内容建议2课时

教学重点：

通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。

教学过程：

第一课时

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一、感受钟表的不同风格主要采用看、想结合方式引导教学。出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。

如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。

引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。

二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》

欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。

欣赏方法

听一听，说一说

首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。

出示：

听一听，议一议

让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。

欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》

学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。

1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先

锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。

2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节

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拍等音乐要素有何不同。第二课时

一、对比歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》

这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听

唱，对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、

听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐的兴趣。

二、让学生聆听《小白菜》，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？带首学生唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。

三、欣赏《节日舞》，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同，唱唱乐曲的主题旋律，划出旋律线，感受其旋律上行的特点。

四、指导学生完成表格的填写。

以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋律进行、节奏特点等），再让学生完成相对简单的内容填写，这样能提高学生思考的积极性和兴趣，学习如何更好地欣赏音乐。

完成课本第13页的书面练习。

将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。教学反思：

歌曲旋律中尽管用了变换拍子，但是简单流畅的旋律同学们一下便掌握了，为了感受旋律线与情绪的关系，我先让同学们通过聆听范唱和自己演唱，感受到了歌曲凄凉而忧伤的情绪。接着，我带领同学们逐句画出了旋律线让同学们仔细体会，通过观察，

大家很快发现了“旋律下行”的特点，连续下行的乐句更加表达

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出如泣如诉的悲伤。后来我又将小白菜的悲惨命运娓娓道来，小白菜苦难的境遇让每一位同学“沉浸”在悲伤地气氛中，孩子们“深情”地唱起了《小白菜》，那凄凉的声音唱得我快要落泪了，谁知刚刚唱完，很多同学却“哈哈”的笑出了声，原来很多同学是佯装出来的悲伤啊。

现在想来，其实不应该让学生完全投入歌曲意境中，孩子们对这种生活没有体验，他们远比小白菜幸福得多，为了达到我所谓的情绪要求，孩子们一遍遍“佯装悲伤”尽力去表现歌曲情绪，已经很不容易啦，重要的是通过假装的情绪，同学们已经知道了这种情绪的来源就是旋律的下行。在佯装中体验也是一种很不错的方式呢。

第2课两首风格不同的台湾民谣教学目标：

一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

二.通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不