部优教案—《对外开放格局的形成》.docVIP

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第20课对外开放格局的形成

1教学目标

通过本课时的学习,使学生认识到走对外开放道路是历史的必然选择,也是时代的需求。使学生明确经济特区的概念,并准确掌握对外开放格局形成的具体过程,并进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战。

2学情分析

关于文革结束后的改革开放政策,学生在初中历史学习中已有了一些初步的认识。但是,对于为什么要走对外开放的道路、对外开放的道路是否一凡风顺、对外开放格局的形成给中国带来了怎样的影响等问题的认识,还缺乏理性和深刻的认知。

3重点难点

重点:对外开放格局是逐步形成的过程。?经济特区的建立,浦东的开发和开放。对外开放格局给中国带来的影响。

难点:走对外开放道路原因分析??对外开放道路形成的一波三折??

4教学过程

4.1对外开放格局的形成

4.1.1教学目标

本课教学,以课题中的“开放”为核心,从为什么要开放、怎么实行开放、开放格局的形成、开放给中国带来的影响等几个问题切入,使学生清晰掌握对外开放格局形成的基本过程,认识到对外开放既是国情的需要,也是时代的需求。

4.1.2学时重点

中国对外开放格局形成的过程

4.1.3学时难点

中国为什么要走对外开放的道路?

为什么加入WTO,就标志着我国对外开放进入一个新阶段?

4.1.4教学活动

活动1【导入】课前导入

导课:

同学们暑假外出了没有?

(本课在录制的时候,授课的对象是高三年级的学生。学生都很沮丧的回答“没有”。)

今年暑假我看到了媒体的报道,说出国旅游的人要比在国内旅游的人多多了。而中国国际旅游团最大的一个特点,就是具有强大的购买力。去日本的,购买马桶盖、电饭煲；去韩国的,购买各类化妆品；去欧美的,购买名表、名包,等等等等,不一而足。而就在中国游客在世界上大肆购买各类奢侈品的同时,欧美地区国家的人民,也在消费着物美价廉的中国产品。

2006年,有位美国的家庭主妇写了一篇名为《离开中国制造的一年》的文章,其中描述了其家庭不使用“中国制造”产品的一年中,面临的种种不适和麻烦,引起了世人的关注。

其实,与美国人离不开“中国制造”一样,中国也已经离不开世界了。现当今,中国正以更加开放的姿态融入世界。而这样开放的格局是如何形成的,就是我们今天上课要学习的主要内容。

幻灯片投影出本课的标题。

活动2【讲授】一.为什么要对外开放即：对外开放的原因或背景

过渡导课:(开门见山就好)

我们在学习第19课《经济体制改革》的时候,就已经强调了一个时代大背景,即在1978年召开的十一届三中全会上,确立了对内改革、对外开放的方针。

设问:那么在1978年,中国为什么要对外开放?

(这部分内容,教科书中交代极为简单。但如果不分析透彻,本节课就会失去根基,缺乏厚重。此处以教师陈述、梳理为主,学生如果有回答、且回答正确,教师可在其回答基础上补充完整,如果学生没有回答,教师就直接以陈述的方式交代梳理。)

国内:

1.历史经验的总结,闭关自守造成中国的落后

教师分析:

历史上中国是有过封闭的时期的,以清朝为例,就实行闭关锁国的政策。所以,从历史的经验来总结分析,闭关锁国造成中国的落后。

投影数据表格:

2.人民生活水平低下,国民经济濒于崩溃

经济总量变化表

时间

1952年

1978年

中国GDP总量占世界GDP的比例

5.2%

5.0%

????????????——周天勇《三十年前我们为什么要选择对外开放》

教师分析:

在1978年,明确对外开放,也和中国的国情有密切的关系。这个时候人民生活水平低下,国民经济濒于崩溃。我这里引用了周天勇先生《三十年前我们为什么要选择对外开放》一文中的数据,从中可以看到,从1952年到1978年的二十余年时间里,中国的GDP没有增长。那么,人民的生活水平又是如何呢?

继续投影表格:

中国人均GDP世界排名

时间

1948年

1978年

位次

40位

倒数第2位

???——周天勇《三十年前我们为什么要选择对外开放》

教师分析说明:

在世界范围内,GDP排名是国家国民生产总值的一个重要的衡量指标；人均GDP则是衡量一个国家人民的生活水平、人民贫富程度的重要参数。在这个表格内,我们可以看到,到1978年,中国的人均GDP成为世界倒数第2位。

其实,老师在备课的时候,对这个数据是有质疑的:这个倒数第2位是怎么算出来的?而网上搜索查找的结果,是1978年中国的人均GDP排名数字并不唯一,有说中国排名世界倒数第7,有的则说中国还不如土耳其,等等等等。最终,老师还是引用了周天勇的数据,因为周天勇是一位经济学博士,是中共中央党校国际战略研究所副所长。所以,他的数据可能来源更准确一些。大家自己看书做对比的时候要注意:参与对比的国家不同,可能得出的数据就不同。

但是,不管这个数据有多么样的不同