人教版历史（中职）中国古代史：第一章 第一、二节 教案.docxVIP

人教版历史（中职）中国古代史：第一章第一、二节教案

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设计思路

本节课以人教版历史（中职）中国古代史第一章第一、二节为核心内容，围绕中国古代史的基本脉络和重要事件进行教学设计。课程旨在引导学生掌握中国古代历史的发展线索，理解历史变迁中的关键节点，培养学生的历史思维和批判性思维能力。通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

培养学生对历史事件的批判性思维能力，提升时空观念，发展历史解释和史料实证的能力。通过分析中国古代历史的发展过程，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，形成对中国古代社会变革的深刻认识，以及培养对国家历史文化的自豪感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①中国古代文明的起源与发展，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的演变；

②重大历史事件和历史人物的评价，如夏商周的历史地位、春秋战国时期的变革等；

③历史发展中的经济、政治、文化等方面的特点及影响。

2.教学难点

①对历史事件因果关系的深入理解，如夏商周更迭的原因、春秋战国时期变革的动因；

②历史概念和术语的准确把握，如“封建制度”、“诸侯争霸”等；

③对历史资料的分析和运用，培养学生从史料中提取信息、进行推理的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版历史（中职）中国古代史教材。

2.辅助材料：收集中国古代历史相关图片、图表、纪录片片段，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：规划讨论区域，便于学生分组讨论，营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学知识，如“同学们，我们之前学习了哪些古代文明？它们有什么共同点和不同点？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习中国古代史的第一章第一、第二节，探索中国古代文明的起源和发展。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解中国古代文明起源，重点介绍原始社会、奴隶社会的特点及其过渡；

②分析夏商周的历史地位，通过具体事件阐述这三个朝代的建立、发展及其影响；

③介绍春秋战国时期的社会变革，包括诸侯争霸、百家争鸣等内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组根据教材内容，选择一个历史事件进行简要复述；

②学生通过角色扮演，模拟春秋战国时期的诸侯争霸场景；

③学生根据所学知识，绘制一张中国古代历史时间线，标注重要事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

①夏商周更迭的原因是什么？举例：夏朝因为暴政导致灭亡，商汤革命建立商朝；

②春秋战国时期的变革有哪些？举例：诸侯争霸、百家争鸣；

③古代中国的政治、经济、文化特点是什么？举例：政治上实行封建制度，经济上农业为主，文化上儒家思想盛行。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调中国古代文明起源、夏商周历史地位、春秋战国时期变革等重难点。引导学生认识到历史发展的内在逻辑，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

①对中国古代文明起源的深入研究，包括对原始社会、奴隶社会时期的考古发现和研究成果；

②夏商周时期的重要文献资料，如《尚书》、《史记》中关于这三个朝代的记载；

③春秋战国时期的历史事件和文化成就，包括《春秋》、《战国策》等古籍中的描述；

④与中国古代史相关的历史人物传记，如孔子的《论语》、孙子的《孙子兵法》等；

⑤中国古代史的研究著作，如《中国通史》、《中国古代史纲》等；

⑥近现代学者对中国古代史的研究论文和评论，如王国维、郭沫若等人的研究成果；

⑦中国古代史的实物资料，如出土文物、古代建筑、壁画等；

⑧与中国古代史相关的影视作品，如《大秦帝国》、《孔子》等。

2.拓展建议

①鼓励学生阅读《史记》等古籍，了解古代历史人物和事件的原始记载，提高文言文阅读能力；

②建议学生参观博物馆和历史文化遗址，亲身体验中国古代文明的历史氛围；

③推荐学生阅读一些权威的历史研究书籍，以加深对中国古代史的理解；

④鼓励学生观看历史题材的纪录片和电影，以直观的方式感受历史事件；

⑤建议学生参与历史学术讲座和研讨会，与专家学者交流，拓宽学术视野；

⑥指导学生进行历史研究性学习，如撰写历史小论文，进行历史主题的社会调查；

⑦提供历史学习网站和数字资源列表，供学生在课余时间自主学习和探索；

⑧鼓励学生参加历史知识竞赛和主题活动，激发学习兴趣和动力；

⑨建议学生建立学习小组，共同探讨中国古代史中的复杂问题，培养合作学习的能力；

⑩定期组织学生进行历史知识测试，以检验学