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高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.2.1根据需求选择网络-

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教学内容

高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.2.1根据需求选择网络-

本节课教学内容选自粤教版高中信息技术选修3第1章第2节第1小节，主要内容包括：

1.网络分类与特点：介绍局域网、城域网、广域网、互联网等不同类型网络的定义、特点及适用场景。

2.根据需求选择网络：分析不同网络类型在数据传输速度、可靠性、安全性、成本等方面的差异，引导学生根据实际需求选择合适的网络类型。

3.实例分析：通过实际案例，让学生了解如何根据实际需求选择网络，培养其在实际应用中解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，使其能够根据实际需求选择合适的网络技术，解决生活中的实际问题。

2.计算思维：通过分析网络类型和特点，训练学生运用逻辑推理、抽象概括等方法，形成解决复杂问题的计算思维。

3.信息社会责任：引导学生关注网络信息安全，培养其在选择和使用网络技术时的道德观念和责任感，遵守网络法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了计算机网络的基本概念，了解了一些网络设备的作用，如路由器、交换机等，并掌握了基本的网络通信原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对网络技术充满好奇心，对实际应用有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实例学习和实践操作来加深理解。学生中存在不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在选择网络类型时可能会对各种网络技术的优缺点理解不够深入，难以根据实际需求做出最佳选择。此外，理解网络技术的安全性和成本效益也是一个挑战，需要学生在实践中不断探索和学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究，以项目导向学习为主线，激发学生的探究兴趣。通过讲解网络类型和特点，引导学生进行小组讨论，分析不同案例中网络选择的原因。设计模拟情景，让学生扮演网络管理员角色，解决实际问题。同时，利用多媒体教学资源，如网络拓扑图和动画演示，帮助学生直观理解网络技术。通过这种互动式和体验式学习，增强学生的实践操作能力和决策能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时是如何使用网络的？”这一问题引导学生思考，让学生分享自己在生活中使用网络的经历，激发他们对网络选择的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络基本概念，如网络的作用、网络设备等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解网络分类与特点，包括局域网、城域网、广域网、互联网的定义、功能及适用场景。

-举例说明：通过具体案例，如学校校园网、企业内部网络、互联网购物等，说明不同网络类型在实际应用中的选择。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-不同网络类型在数据传输速度、可靠性、安全性、成本等方面的差异。

-根据实际需求，如何选择合适的网络类型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，为自己所在学校或企业设计一个网络方案，包括网络类型选择、设备配置等。

-教师指导：在学生设计过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保设计方案的科学性和实用性。

4.小组分享与讨论（约10分钟）

-每个小组展示自己的设计方案，并说明设计理由。

-其他小组针对展示的设计方案提出疑问或建议，进行深入讨论。

-教师总结讨论内容，强调关键知识点。

5.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调网络选择的重要性。

-提出拓展性问题，如：“未来网络技术的发展趋势是什么？这对我们选择网络有何影响？”

-鼓励学生在课后查阅资料，了解最新的网络技术发展动态。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于网络选择的短文，要求分析不同网络类型的优缺点，并提出自己的见解。

-强调作业要求和提交时间。

知识点梳理

1.计算机网络的定义与发展

-计算机网络的定义：将多台计算机和其他设备连接起来，实现数据传输和共享的系统。

-计算机网络的发展：从早期的局域网（LAN）到广域网（WAN），再到现代的互联网（Internet）。

2.网络分类与特点

-局域网（LAN）：覆盖范围有限，传输速率高，可靠性高，安全性较好。

-城域网（MAN）：覆盖范围较广，传输速率较高，连接多个局域网。

-广域网（WAN）：覆盖范围广阔，传输速率较低，连接不同城市或国家的网络。

-互联网（Inte