北师大版生物八年级上册 第20章第2节 性状遗传的物质基础教案.docxVIP

北师大版生物八年级上册第20章第2节性状遗传的物质基础教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版生物八年级上册第20章第2节性状遗传的物质基础教案

设计思路

结合北师大版生物八年级上册第20章第2节“性状遗传的物质基础”的内容，本节课设计思路以学生为中心，通过引导式教学、案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解基因是性状遗传的物质基础。课程以课本为核心，围绕基因的概念、基因与性状的关系、基因的显隐性等知识点展开，注重理论与实践相结合，培养学生科学思维和探究能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解基因作为性状遗传基础的生物学概念，培养科学观念与科学思维。

2.通过分析生活中的遗传现象，提高学生的科学探究能力。

3.增强学生对生物科学与社会、生活的联系的认识，培养社会责任感和实践创新能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构、功能有了初步了解。然而，在遗传学方面，学生可能对基因、性状等概念较为陌生，理解起来可能存在一定难度。

在能力方面，学生的观察能力和实验能力正在逐步形成，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学生在逻辑思维和抽象思维方面也有所发展，但还需引导他们运用科学方法进行探究。

在素质方面，学生对生物学的兴趣较为浓厚，好奇心强，但学习习惯和方法可能存在差异。部分学生可能对理论学习较为抵触，更倾向于实践活动。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些因素可能对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习方法和习惯，以促进他们对基因遗传知识的理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解基因、性状等基本概念，确保学生理解遗传学的基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，分析生活中的遗传现象，促进学生主动思考和交流。

3.实验法：通过简单的遗传实验，让学生直观感受基因的显隐性特征。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示基因结构、遗传图解等，增强视觉效果。

2.教学软件：利用遗传模拟软件，让学生模拟遗传过程，加深对基因遗传的理解。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于基因概念、遗传规律的预习资料，要求学生预习基因的定义、基因与性状的关系等内容。

设计预习问题：设计问题如“什么是基因？”“基因与性状有何关系？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读基因和遗传规律相关资料，初步理解基因的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家族遗传特征的实际案例，引出基因与性状遗传的话题。

讲解知识点：详细讲解基因的定义、基因的显隐性及其在遗传中的作用。

组织课堂活动：分组讨论基因遗传的实例，如血型遗传，让学生在实践中理解基因的传递。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对基因的概念和作用进行思考。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过实际案例分析理解基因的遗传规律。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解基因相关知识点，确保学生掌握基本概念。

实践活动法：通过实例分析，让学生在实践中掌握基因遗传的规律。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于基因遗传规律的练习题，巩固学生对基因显隐性理解。

提供拓展资源：提供关于遗传学研究的最新进展资料，激发学生的探究兴趣。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对基因遗传规律的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解遗传学的最新发展。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习，提高学习深度。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于让学生理解基因是性状遗传的物质基础，以及