青岛版科学六三制五年级下册第四单元电磁铁《15电磁铁（一）》教学设计.docxVIP

青岛版科学六三制五年级下册第四单元电磁铁《15电磁铁（一）》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：青岛版科学六三制五年级下册《15电磁铁（一）》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解电磁铁的基本概念、制作方法以及应用，通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，培养学生的观察能力和动手能力。课程内容紧密围绕课本，确保与教学实际相结合。

核心素养目标

1.科学探究：通过动手制作电磁铁，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生观察电磁铁的磁性强弱变化，培养比较、分析的科学思维。

3.科学态度：激发学生对电磁现象的好奇心，培养积极探索、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：让学生了解电磁铁在日常生活中的应用，培养运用科学知识服务社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过磁铁的基本性质，包括磁极和磁力线的概念。

-学生对电路的基本组成和电流的概念有了一定的了解。

-学生在之前的学习中可能已经接触过简单的电磁现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电磁现象通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过动手实验来探究。

-学生具备一定的动手能力和观察力，能够跟随指导完成实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的实验操作，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解电磁铁工作原理的细节上遇到困难，比如电流方向与磁场方向的关系。

-在实验操作中，学生可能因为操作不当或实验材料不足而无法得到预期的实验结果。

-学生在分析实验数据时可能缺乏必要的比较和分析能力，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，通过直观的实验演示引导学生理解电磁铁的原理。

2.教学活动：设计动手制作电磁铁的实验活动，让学生分组进行，增强互动性和参与感。在实验过程中，引导学生观察和记录实验结果，鼓励学生讨论并分析结果。

3.教学媒体：使用PPT展示电磁铁的原理和应用案例，以及实验步骤的动画演示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道什么是电磁铁吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-回顾旧知：简要回顾磁铁的性质和电流的概念，为引入电磁铁的概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍电磁铁的定义、制作原理及其磁性强弱的影响因素。

-举例说明：通过展示一些生活中的电磁铁应用实例，如电磁继电器、电磁起重机等，帮助学生理解电磁铁的作用。

-互动探究：分组进行制作电磁铁的实验，让学生通过实际操作来探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，根据实验结果填写实验报告，总结电磁铁磁性强弱的影响因素。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调电磁铁的原理和应用。

-反思：学生分享在实验过程中的体验和收获，教师对学生的表现给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与电磁铁相关的作业，如设计一个简单的电磁铁应用电路图，或撰写一篇关于电磁铁的短文。

知识点梳理

1.磁铁的基本性质：

-磁铁具有两个磁极：N极和S极。

-磁铁的磁极间存在相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2.电流和磁场：

-电流周围存在磁场，磁场的方向与电流方向有关。

-奥斯特实验证明了电流可以产生磁场。

3.电磁铁的定义：

-电磁铁是利用电流产生的磁场来工作的装置，通常由线圈和铁芯组成。

4.电磁铁的制作：

-制作电磁铁需要线圈、铁芯和电源。

-线圈匝数的多少和电流的大小会影响电磁铁的磁性强弱。

5.电磁铁磁性强弱的影响因素：

-线圈匝数：线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

-电流大小：电流越大，电磁铁的磁性越强。

-铁芯材料：铁芯材料的磁导率会影响电磁铁的磁性。

6.电磁铁的应用：

-电磁继电器：利用电磁铁控制电路的开关。

-电磁起重机：利用电磁铁吸引和搬运铁磁性物体。

-电铃、电报等：利用电磁铁的原理工作。

7.实验操作要点：

-在制作电磁铁时，要注意线圈的绕制方向，以保证磁场方向的一致性。

-实验过程中，要注意电流的大小，避免过大导致线圈过热或短路。

8.实验数据分析：

-通过改变线圈匝数和电流大小，记录电磁铁的磁性强弱，分析两者之间的关系。

-学会使用控制变