Unit 5 Can I have a pet？（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit5CanIhaveapet？（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本节课旨在通过Unit5CanIhaveapet?的学习，帮助学生掌握关于宠物话题的相关词汇和句型，如pet、have、can、I等，培养学生的听说读写技能。同时，通过情境创设，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言实际运用能力，使学生在真实的语言环境中自然地运用所学知识，达到学以致用的目的。本教学设计紧密结合湘少版（三起）英语五年级上册教材，注重巩固基础，提高学生英语综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标为使学生能够理解和运用本单元关于宠物的词汇和句型，进行有效交流。文化意识目标是通过讨论宠物的话题，了解不同文化中对宠物的态度和习俗。思维品质目标为培养学生观察、分析、推理和创造性的思维能力，鼓励学生在交流中提出问题和解决问题。学习能力目标则是通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常交流的基本词汇和简单句型，如问候语、介绍自己的名字等。在之前的学习中，他们也接触过一些关于动物的词汇，为学习本单元奠定了基础。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，他们对新鲜事物充满好奇。在英语学习方面，他们具备一定的听力和口语能力，能够模仿和运用简单句型进行交流。同时，他们喜欢互动和合作学习，对游戏和情境模拟等活动表现出较高的参与度。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对宠物相关词汇的掌握，尤其是生僻词汇的发音和拼写；在运用句型进行实际交流时，可能存在语法和语序错误；部分学生在合作学习中可能表现出害羞、不自信，影响课堂互动。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习关于宠物的词汇和句型。

2.任务型教学法，设计各种任务和活动，引导学生运用所学知识解决问题，增强语言的实践性。

3.互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT或教学视频展示宠物图片和情境，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件进行听说练习，及时反馈学生的发音和语法错误。

3.网络资源，通过校园网络资源，为学生提供更多关于宠物文化的背景资料，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同宠物的图片，提问学生喜欢哪种宠物，引导学生谈论自己家的宠物。

-回顾旧知：复习之前学过的动物词汇和一般疑问句的用法，如Whatsthis?Isitadog?

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如pet、can、Ihave等，并解释它们的用法。

-举例说明：使用例句展示新词汇和句型的用法，如CanIhaveapet?Yes,youcan.

-互动探究：分组讨论，学生模拟对话，练习邀请同学参观自己的宠物。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生分别扮演宠物店老板和顾客，练习本节课的句型。

-教师指导：在学生活动中巡视指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.听力训练（约10分钟）

-学生活动：播放听力材料，学生听并回答关于宠物的问题。

-教师指导：检查学生的听力理解，提供答案反馈。

5.读写练习（约15分钟）

-学生活动：根据听力材料，学生填写表格或完成练习题。

-教师指导：帮助学生理解材料内容，解答学生的疑问。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结关键知识点。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型和词汇。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写一个关于自己宠物的短故事。

-提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握本节课关于宠物的关键词汇，如pet、can、Ihave等，并在实际语境中正确运用。

2.学生能够理解和运用本节课所学的句型，如CanIhaveapet?Yes,youcan.No,youcant.，进行简单的交流。

3.学生通过角色扮演和听力练习，提高了听说技能，能够在真实场景中就宠物话题进行对话。

4.学生能够听懂并回答关于宠物的简单问题，通过听力训练，增强了对英语听力的信心和兴趣。

5.学