古诗词诵读《游园》（同步教学设计）-2023-2024学年高一语文同步精品课堂（统编版必修下册）.docx

古诗词诵读《游园》（同步教学设计）-2023-2024学年高一语文同步精品课堂（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版必修下册高中语文《游园》古诗词诵读为核心，结合高一学生的学习特点，通过情境导入、诗词解析、诵读实践、感悟分享四个环节，引导学生深入理解诗词内涵，提升古诗词鉴赏能力和诵读技巧。课程设计注重激发学生的学习兴趣，强化文本解读，培养学生的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《游园》的语言特点，提高学生鉴赏古诗词的能力，培养其运用古汉语表情达意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗词中的意象和情感，发展其逻辑思维和审美思维。

3.文化传承与理解：通过学习《游园》，加深学生对古代文学及传统文化的认识，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的兴趣，提高其审美鉴赏水平，鼓励学生在诵读中创造性地表达情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《游园》的作者简介、基本文学常识以及部分古诗词的基本阅读技巧。

2.学习兴趣：学生对古诗词有一定的好奇心和兴趣，但可能对《游园》的深层情感和文化背景了解不深；学习能力：学生具备一定的文言文阅读能力，但鉴赏和分析诗词的能力有待提高；学习风格：学生倾向于通过实例学习和讨论交流来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解《游园》中的隐喻和象征手法，把握诗词的情感节奏和审美风格；在诵读时，可能难以掌握正确的语音、语调和情感表达；对古诗词的文化背景知识掌握不足，可能影响对诗词深层次含义的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《游园》的创作背景、艺术特色，引导学生理解诗词内容。

-讨论法：分组讨论诗词中的意象和情感，激发学生的思考和交流。

-情境教学法：创设情境，让学生在模拟古代游园的活动中体验诗词情感。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示诗词原文、注释和背景资料，增强直观性。

-语音播放：播放专业朗诵音频，帮助学生感受诗词的音韵美。

-网络资源：利用网络平台，提供额外的学习资源和扩展阅读，丰富学习内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己正置身于一个美丽的园林中。

-提出问题：同学们，你们能感受到这个场景中的美吗？这首古风音乐让你想到了什么？

-学生回答后，引入本节课的主题《游园》，并简要介绍作者及创作背景。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解《游园》的文学价值：介绍诗词的结构、意象、情感表达等。

-分析诗词中的关键词汇和句子：如“绿杨阴里白沙堤”、“春光乍泄”等，让学生理解其含义。

-情境模拟：邀请学生扮演诗人，模拟游园的场景，体验诗词中的情感。

-讲解诵读技巧：示范正确的语音、语调，指导学生如何把握诗词的节奏和情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人诵读练习：学生自选段落进行诵读，教师个别指导，纠正发音和情感表达。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗词中的意象、情感以及如何更好地表达。

-小组展示：每组选派一名代表进行诵读展示，其他同学进行评价。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答，如“《游园》中哪个意象给你留下最深刻的印象？为什么？”

-开放式讨论：让学生就诗词中的主题或情感表达提出自己的观点，教师引导讨论，鼓励学生发表不同意见。

-创意表达：邀请学生尝试用自己的语言或绘画等方式表达对《游园》的理解。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗词的审美价值和情感表达。

-拓展延伸：鼓励学生在课后查阅更多关于《游园》的资料，深入理解诗词背后的文化内涵。

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读练习，并写下自己的感受和体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《游园不值》、《曲园不值》、《题临安邸》等与《游园》主题相近的诗词，以加深学生对宋代园林文化的理解。

-文学背景：介绍宋代文学发展概况，包括诗词、散文等体裁的特点及代表人物。

-诗人介绍：详细讲解《游园》作者袁宏道的生平事迹、文学成就及其在文学史上的地位。

-艺术手法解析：探讨《游园》中的比喻、象征、拟人等修辞手法的运用及其效果。

-文化内涵：解读《游园》中所蕴含的古代园林审美、文人情怀等文化元素。

2.拓展建议：

-比较阅读：鼓励学生将《游园》与其他相关诗词进行对比阅读，分析其异同，加深对诗词的理解。

-深入研究：学生可以选取《游园》中的某个意象或情感进行深入研究，如“春光乍泄”的象征意义等。

-文学作品欣赏：推荐学生