第9课 秦统一中国 教案（Word版 PDF版 ）（同课异构）.docx

第9课秦统一中国教案（Word版PDF版）（同课异构）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课秦统一中国教案（Word版PDF版）（同课异构）

教材分析

“第9课秦统一中国”教案（Word版PDF版）（同课异构）

本节课选自人教版《中国历史》七年级下册第二单元“国家的产生和社会的变革”中的第9课。本课主要讲述秦朝的统一及其意义，包括秦国统一六国、秦朝的建立和巩固统一措施等内容。教材通过生动的史实和图片，引导学生理解秦统一中国的重要性和深远影响，培养学生的历史思维和时空观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、史料实证和家国情怀。通过分析秦统一中国的历史过程，学生将学会运用历史资料进行论证，培养批判性思维和问题解决能力；同时，通过探讨统一对国家发展的影响，增强对中华民族共同体意识的认同，激发学生热爱祖国、维护国家统一的历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是秦统一中国的过程、秦朝的建立及其巩固统一的措施。具体包括：

-秦国统一六国的历史过程，如关键战役（如长平之战）、统一的意义和影响。

-秦朝的政治制度创新，如三公九卿制、郡县制的设立。

-秦始皇巩固统一的措施，如统一度量衡、书同文、车同轨等。

例如，在讲解秦统一的过程时，要重点强调秦国的军事优势和战略布局，以及统一后对中国的深远影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解秦统一的历史意义和秦始皇巩固统一措施的深远影响。具体包括：

-学生可能难以理解秦统一对后世政治制度、经济文化发展的影响。

-学生可能难以把握秦始皇的统一措施如何具体实施，以及这些措施在当时和后世的作用。

例如，在讲解秦朝巩固统一措施时，难点在于让学生理解郡县制如何取代了分封制，从而加强了中央集权，以及这一制度如何影响了后世的政治格局。同时，要让学生认识到统一度量衡、书同文等政策对促进社会经济发展和文化交流的重要作用。

教学资源准备

1.教材：人教版《中国历史》七年级下册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集秦统一中国的相关图片（如秦始皇像、兵马俑）、历史地图（秦国统一六国地图）、视频资料（秦始皇统一六国的纪录片片段）。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：设置多媒体展示区，以及小组讨论区，以便于学生互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于秦统一中国的预习资料，包括教材相关章节和秦始皇统一六国的视频资料，要求学生预习并记录重点。

-设计预习问题：设计问题如“秦统一中国的意义是什么？”、“秦始皇采取了哪些措施巩固统一？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，了解秦统一中国的过程和秦始皇的措施。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦统一中国的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦统一的过程和秦始皇的巩固措施，如中央集权制度的建立、度量衡的统一等。

-组织课堂活动：分组讨论秦始皇措施的影响，进行角色扮演模拟当时的政治环境。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解秦统一的重要性和影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解秦统一中国的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于秦统一中国的思考题，如分析秦统一对中国历史的影响。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解秦朝的历史背景和影响。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。