《我的历险记》（教案）通用版心理健康三年级上册.docx

《我的历险记》（教案）通用版心理健康三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我的历险记》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生主动探索的精神，激发对未知世界的好奇心和求知欲。

2.增强学生的自我认知能力，学会在故事中寻找自我成长的启示。

3.提升学生的人际交往能力，通过团队合作分享历险体验，学会倾听与尊重他人。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们在知识方面已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但在深入分析和抽象思维方面还需加强。在能力上，学生已能进行基本的表达和交流，但语言组织和逻辑思维仍需提升。

在素质方面，学生初步形成了合作和分享的意识，但团队协作能力有待提高。行为习惯上，他们可能存在注意力不集中、学习自律性较弱的问题，这可能会影响课程学习的深入。

对于《我的历险记》这一课程，学生通过之前的课文学习，已经能够理解故事的基本情节，但需要引导他们从故事中发现更深层次的意义，联系个人经历，从而提升他们的情感体验和认知水平。此外，课程中涉及到的历险经历可以激发学生的想象力，培养他们主动探索的精神，同时，通过小组讨论和分享，也能锻炼他们的沟通能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：《我的历险记》课本，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备故事相关的图片、音频片段，以及历险主题的PPT演示文稿。

3.教学工具：白板和彩色markers，用于课堂讨论和重点标注。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生交流和分享。

教学过程

1.导入新课

-我拿出《我的历险记》的教材，对同学们说：“今天，我们将一起走进一个充满奇幻和冒险的故事，这个故事会带给我们怎样的历险体验呢？让我们一起来探索吧！”

2.预习交流

-我请同学们翻开课本，快速浏览课文，并简单介绍故事的背景和主要角色。

-“请问哪位同学可以分享一下，这个故事主要讲述了什么？请大家积极举手回答。”

3.课文阅读与理解

-我带领同学们一起朗读课文，注意语音语调，让同学们感受故事的氛围。

-“现在，我们一起来细读课文，边读边思考，故事中的主人公遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

4.探究课文主旨

-我引导同学们深入探讨课文的主旨，提问：“故事中的主人公在历险过程中，哪些品质值得我们学习？”

-“请大家分组讨论，每组提出至少一个与课文主旨相关的观点，并准备分享。”

5.分组讨论

-学生们分组讨论，我巡回指导，鼓励他们积极表达自己的看法。

-“同学们，你们小组讨论得怎么样了？可以分享一下你们的发现吗？”

6.小组分享与总结

-每组派代表分享讨论成果，其他小组认真倾听，我进行点评和总结。

-“很好，这位同学提到了主人公的勇敢和智慧，还有谁有其他的看法？”

7.语言表达与写作训练

-我提出写作任务：“请大家想象一下，如果你是故事中的主人公，你会如何描述你的历险经历？请写一篇短文。”

-“在写作时，注意使用生动的语言和详细的描述，让读者能够感受到你的历险。”

8.小组交流与互评

-学生们完成写作后，我在小组内组织交流，让同学们相互阅读对方的作品，并进行评价。

-“现在，请大家交换你们的作文，互相阅读并进行评价。注意，评价时要给出具体的建议，也要给予肯定。”

9.教师点评与总结

-我对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方，并总结本次写作训练的重点。

-“同学们的作文都很棒，有的同学用词丰富，有的同学描述生动。不过，我们还可以在语句的连贯性和逻辑性上做得更好。”

10.延伸活动

-我设计一个角色扮演活动，让学生们模拟故事中的场景，进行角色扮演。

-“接下来，我们将进行一个小游戏，请大家分成几个小组，每组选择故事中的一个场景，进行角色扮演。看看哪个小组的表现最生动、最有趣。”

11.教学反思与反馈

-最后，我邀请同学们分享本节课的学习感受，并给予反馈。

-“同学们，今天我们一起度过了愉快的历险时光，你们觉得这个故事给你们带来了哪些启示？请大家畅所欲言。”

12.结束语

-我总结本节课的学习内容，并对同学们的表现给予肯定。

-“今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与和精彩表现。希望大家能够将今天的学习收获应用到日常生活中，勇敢面对挑战，智慧解决问题。下课！”

知识点梳理

1.故事梗概

-故事的主人公及其特点

-故事的起因、经过和结果

-故事中的主要事件及其意义

2.人物分析

-主人公的性格特点

-主人公在故事中的成长和变化

-其他角色对主人公的影响

3.主题探讨

-勇敢与智慧