九年级语文部编版下册教学设计第一单元第4课海燕（教学设计）.docx

九年级语文部编版下册教学设计第一单元第4课海燕（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文部编版下册《海燕》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《海燕》为教学内容，通过分析文本，让学生理解作者的情感表达，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。课程将与课本紧密结合，注重实用性和知识深度，符合九年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《海燕》中的修辞手法和句式结构，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文本中的象征意义和深层主题，培养他们的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《海燕》所承载的文学传统和文化背景，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对《海燕》的艺术特色进行鉴赏，激发学生的审美情感，培养他们的创造力和审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容的理解：让学生深刻理解《海燕》中描绘的海燕形象及其象征意义，如海燕勇敢、坚韧的精神品质。

举例：通过分析文中的关键句子，如“海燕，勇敢的使者，它飞翔在暴风雨的海面上”，引导学生感受海燕的勇敢精神。

-修辞手法的运用：识别并讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文本中的作用。

举例：在“暴风雨像一头发怒的狮子”这句中，讲解拟人修辞如何增强句子的表现力。

-文学鉴赏能力的培养：教会学生如何从文学角度欣赏《海燕》的艺术美。

举例：通过分析诗中的韵律、节奏和意象，让学生感受诗歌的音乐性和画面感。

2.教学难点

-深层主题的挖掘：引导学生理解《海燕》背后的深层主题，如革命精神、对自由的渴望等。

难点：学生可能难以把握抽象的主题，需要通过具体的历史背景和作者的经历来辅助理解。

-文本的象征意义：解释海燕在文中的象征意义，如何代表革命力量和进步精神。

难点：象征手法的抽象性可能让学生感到困惑，需要通过具体的例子和生活实际来帮助学生理解。

-文学语言的感悟：让学生感悟到文学语言的美和力量。

难点：学生可能习惯了日常语言的直接表达，对文学语言的多义性和含蓄性不敏感，需要通过反复阅读和讨论来逐渐领悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级语文部编版下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和笔记。

2.辅助材料：准备《海燕》的电子版文本、作者简介、时代背景资料，以及相关视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：将教室布置成适合讨论的环境，如设置小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海燕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海燕是什么样的鸟吗？它在文学中有什么特殊的意义？”

展示海燕在自然界的图片，让学生初步感受海燕的形象和特点。

简短介绍《海燕》的背景和作者鲁迅，为接下来的学习打下基础。

2.《海燕》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海燕》的文学价值、艺术特色和象征意义。

过程：

讲解《海燕》的文学背景，包括作者的写作动机和时代背景。

详细介绍《海燕》的艺术特色，如修辞手法、象征意义等。

3.《海燕》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《海燕》的文学魅力和深层主题。

过程：

选择《海燕》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、内容和艺术效果，让学生全面了解《海燕》的文学构成。

引导学生思考《海燕》中的象征意义和深层主题，以及它们对当代社会的启示。

小组讨论：让学生分组讨论《海燕》中的革命精神和对自由的渴望，提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《海燕》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学意义、艺术价值以及它对个人和社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海燕》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学分析、个人感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海燕》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海燕》的文学价值、艺术特色、案例分析等。

强调《海燕》在文学史上的地位和对现代