Unit 9 Section 2 Lesson 1—Reading and Thinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）.docxVIP

Unit9Section2Lesson1—ReadingandThinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit9Section2Lesson1—ReadingandThinking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）”聚焦于培养学生的阅读理解能力和批判性思维。本节课选自高中英语必修第三册，主要围绕环保主题，引导学生阅读关于塑料污染及其对环境影响的文章，分析作者观点，锻炼学生提取信息、概括总结、推理判断等阅读技巧，同时激发学生对环保问题的关注和思考。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解和分析文章的主旨和作者的观点；掌握并运用相关的环保词汇和表达；培养批判性思维和表达能力。

难点：识别并准确理解文章中的隐含意义和复杂句子；运用批判性思维对文章内容进行深入分析。

解决办法：

1.通过预习指导和课堂导入，帮助学生激活背景知识，为理解文章主题打下基础。

2.使用思维导图和关键词提取方法，帮助学生梳理文章结构，理解主旨大意。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生对文章内容的理解和批判性思维能力。

4.对复杂句子进行逐句讲解，帮助学生掌握句子结构和含义。

5.设计练习题和讨论话题，巩固学生对环保词汇和表达的使用。

6.提供反馈和指导，帮助学生改进表达能力和批判性思维的应用。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《高中英语必修第三册》（北师大版）。

2.辅助材料：准备关于塑料污染的图片、相关数据图表以及环保宣传视频。

3.教具：白板、马克笔、投影仪及音响设备。

4.教室布置：将教室划分为阅读讨论区、表达展示区，确保学生分组讨论和分享的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道塑料污染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塑料污染的图片或视频片段，让学生初步感受塑料污染对环境的影响。

简短介绍环保的基本概念和重要性，特别是塑料污染对环境的影响，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环保的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，例如海滩清洁行动、塑料回收项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如塑料减量、循环利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够从文章中提取关键信息，对文章内容进行概括和总结。他们在阅读过程中学会了识别隐含意义和复杂句子，提高了对文章深层含义的理解能力。

2.语言知识的掌握：学生学会了与环保主题相关的词汇和表达，能够在口头和书面表达中准确使用这些词汇。他们通过课堂讨论和练习，提高了语法结构和句型的运用能力。

3.批判性思维的发展：学生在分析案例和讨论中展现出了批判性思维，能够对文章中的观点进行评估和质疑，提出自己的见解。他们能够结合实际生活，思考环保问题的解决方案，并尝试提出创新性的想法。