17.5一元二次方程的应用教学设计2023-2024学年沪科版八年级数学下册.docx

17.5一元二次方程的应用教学设计2023-2024学年沪科版八年级数学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17.5一元二次方程的应用教学设计2023-2024学年沪科版八年级数学下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪科版八年级数学下册第17.5节《一元二次方程的应用》。本节课将通过具体例子介绍一元二次方程在实际生活中的应用，包括求解距离、面积、速度等问题，以及如何根据实际问题建立一元二次方程模型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一元二次方程的解法和性质，本节课将运用这些知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够将一元二次方程与实际生活紧密结合，提高解决问题的能力。教材中涉及的内容包括：一元二次方程的应用实例，如求解面积、距离、速度等问题的方程建立和解法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析能力。通过分析实际问题，建立一元二次方程模型，学生将提升将现实问题转化为数学问题的能力，增强数学应用的意识。同时，在解决问题的过程中，学生将运用逻辑推理求解方程，培养严谨的数学思维和解决问题的策略，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们在数学知识方面已经掌握了一元二次方程的基础知识和解法，具备一定的逻辑思维和数学建模能力。但在将实际问题转化为数学模型方面，可能还存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习来加强理解和应用。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但可能缺乏将抽象的数学知识与现实生活联系起来的能力。因此，在教学中需要通过丰富的实例来引导学生发现数学在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。通过小组讨论和问题解决，可以培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，如定期复习、认真完成作业等。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。通过本节课的学习，希望能够提高学生对一元二次方程应用的认识，增强其解决实际问题的信心，从而提高学习积极性和效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过生动的实例讲解一元二次方程的应用。在教学活动中，设计小组讨论和问题解答环节，鼓励学生主动提出问题并尝试解决。通过角色扮演，让学生模拟实际问题中的角色，建立一元二次方程模型，增强学生的代入感和参与度。同时，利用多媒体课件展示案例，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《一元二次方程的应用》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的一元二次方程的相关知识。首先，谁能告诉我什么是一元二次方程？

（学生回答）

很好，一元二次方程是形如ax^2+bx+c=0的方程，其中a、b、c是常数，且a≠0。那么，我们今天的学习目标就是如何将一元二次方程应用到实际问题中去。

1.导入新课

首先，我们来看一个生活中的实际问题。假设有一块矩形土地，长比宽多3米，总面积是360平方米。请问，这块土地的长和宽各是多少米？

（学生思考并尝试解答）

这个问题看似简单，但如果我们用代数的方法来解，就需要用到一元二次方程。那么，我们如何将这个问题转化为一元二次方程呢？

2.新课内容讲解

（1）建立一元二次方程模型

首先，我们设矩形的宽为x米，那么长就是x+3米。根据矩形的面积公式，我们可以列出方程：

x(x+3)=360

展开后得到：

x^2+3x-360=0

这就是一个一元二次方程。接下来，我们要解这个方程。

（2）解一元二次方程

我们可以使用因式分解法来解这个方程。首先，找到两个数，它们的乘积是-360，而它们的和是3。这两个数分别是15和-24。所以，我们可以将方程分解为：

(x-15)(x+24)=0

这意味着x-15=0或者x+24=0。解这两个方程，我们得到x的值分别为15和-24。由于宽度不能是负数，所以我们取x=15。

（3）实际应用拓展

现在我们知道了矩形的宽是15米，那么长就是15+3=18米。所以，这块土地的长和宽分别是18米和15米。

同学们，通过这个例子，我们学会了如何将实际问题转化为一元二次方程，并求解它。接下来，我想请大家尝试解决另一个问题。

3.学生实践

假设一个抛物线形状的拱桥，其顶点在水面上方10米处，拱桥的宽度是20米。请根据这些信息建立一元二次方程，并求出拱桥的方程。

（学生独立完成，教师巡回指导）

4.学生展